Loading...
×

Просветне вести

Завод и ПМФ Крагујевац унапређују сарадњу и припремaју формални споразум

Извор: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања – https://ceo.edu.rs/%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4-%D0%B8-%D0%BF%D0%BC%D1%84-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B3%D1%83%D1%98%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D1%86-%D1%83%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%92%D1%83%D1%98%D1%83-%D1%81%D0%B0%D1%80/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=%25d0%25b7%25d0%25b0%25d0%25b2%25d0%25be%25d0%25b4-%25d0%25b8-%25d0%25bf%25d0%25bc%25d1%2584-%25d0%25ba%25d1%2580%25d0%25b0%25d0%25b3%25d1%2583%25d1%2598%25d0%25b5%25d0%25b2%25d0%25b0%25d1%2586-%25d1%2583%25d0%25bd%25d0%25b0%25d0%25bf%25d1%2580%25d0%25b5%25d1%2592%25d1%2583%25d1%2598%25d1%2583-%25d1%2581%25d0%25b0%25d1%2580

Делегација Природно-математичког факултета Универзитета у Крагујевцу, предвођена деканком проф. др Маријом Станић и доц. др Александром Миленковићем, посетила је 6. јула Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања. У разговору са в.д. директором проф. др Борисом Стојковским договорени су кораци ка формализацији сарадње потписивањем споразума почетком наредне школске године.

Министар Станковић разговарао са директором Обједињеног института за нуклеарна истраживања о унапређењу сарадње

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministar-stankovic-razgovarao-sa-direktorom-objedinjenog-instituta-za-nuklearna-istrazivanja-o-unapredjenju-saradnje/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић састао се данас са директором Обједињеног института за нуклеарна истраживања (JINR) из Дубне, академиком Глигоријем Трубниковим, са којим је разговарао о могућностима за унапређење сарадње у области високог образовања и научноистраживачког рада.

Током састанка разматране су могућности успостављања програма стипендирања, размене наставника и студената у оквиру докторских студија, као и развоја заједничких студијских програма високошколских установа из Републике Србије и Обједињеног института за нуклеарна истраживања.

Министар Станковић истакао је да Србија своју будућност види у развоју нуклеарне енергије, нагласивши да је за то неопходно јачање кадровских и научних капацитета.

Без енергетске стабилности немамо могућности да задовољимо све потребе наше привреде, али ни становништва, које се све више ослања на различите изворе енергије“, рекао је министар.

Он је додао да је Министарство просвете посвећено проширењу могућности за међународну сарадњу кроз нове програме размене студената и наставника.

Активно радимо на томе да се Србија интегрише у европски и светски академски простор. Сарадња са Обједињеним институтом за нуклеарна истраживања представља управо такву прилику“, истакао је министар Станковић.

Обједињени институт за нуклеарна истраживања (JINR) је међународна међувладина научноистраживачка организација основана 1956. године са седиштем у Дубни, у Руској Федерацији. Институт данас окупља 15 држава чланица, пет придружених држава чланица, међу којима је и Република Србија, као и више од 800 партнерских истраживачких организација и универзитета из преко 60 земаља света. Сарадња Републике Србије са овим институтомм започела је 1991. године кроз Институт за нуклеарне науке „Винча“, а касније су јој се придружиле и друге научне и високошколске установе, међу којима су Институт за физику, Електротехнички факултет и Физички факултет.

 

Чланак Министар Станковић разговарао са директором Обједињеног института за нуклеарна истраживања о унапређењу сарадње се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Станковић: Сарадња са Обједињеним институтом за нуклеарна истраживања из Дубне веома значајна за Србију

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/stankovic-saradnja-sa-objedinjenim-institutom-za-nuklearna-istrazivanja-iz-dubne-veoma-znacajna-za-srbiju/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић истакао је да је сарадња са Обједињеним институтом за нуклеарна истраживања из Дубне од велике важности  за Републику Србију и да су стручњаци из Србије препознати као перспективни, нарочито у области роботике и вештачке интелигенције.

На конференцији „Дани Обједињеног института за нуклеарна истраживања“ у Научно-технолошком парку у Београду истакнуто је да сарадња Србије и Обједињеног Института за нуклеарна истраживања (ЈИНР) из Дубне траје скоро две деценије и да ће у наредном периоду заједнички циљ бити да Србија добије стату пуноправног члана ове међународне организације, што ће омогућити већу укљученост стручњака из Србије у различите истраживачке пројекте.

Министар Станковић оценио је да је сарадња Србије и Обједињеног института за нуклеарна истраживања од велике важности.

Станковић је навео да Министарство просвете ради на успостављању и учвршћивању сарадње са престижним светским универзитетима.

Потписали смо више различитих билатералних споразума који отварају не само пут ка размени студената, већ и ка размени наставника. Истовремено, са неким од престижних светских универзитета комуницирамо и у правцу стварања заједничких студентских програма, што значи да ћемо радити и у будућности на томе да Србију што више интегришемо и у европски и у шири светски академски простор. Имамо отворене позиве од Русије до Kине, преко Уједињених Арапских Емирата,  па све до европских земаља“, рекао је Станковић.

Министар просвете је истакао да је фокус на сарадњи у СТЕМ областима.

Србија види образовање као значајан ресурс за напредак, посебно у овим областима које припадају наукама које дефинишу неки шири контекст енергетике и роботике, вештачке интелигенције, машинства, електронике и других индустријских грана које данас представљају окосницу друштвеног развоја“, рекао је Станковић.

Директор Обједињеног института за нуклеарна истраживања Григорије Трубников наводи да је у пројекте Института укључено око 100 научника из Србије.

Главне истраживачке области наше сарадње су радиобиологија, биомедицина и вештачка интелигенција. Срећан сам што могу да кажем да је неколико наших заједничких пројеката веома успешно и да већ имамо веома занимљиве научне резултате“, рекао је Трубнико.

Додао је да је  фокус те сарадње на нуклеарној технологији у медицини и лечењу онколошких обољења.

Сарађујемо са скоро 10 истраживачких организација и универзитета у Србији. Срећни смо што је ниво образовања студената у Србији веома висок. Што се нас тиче, видимо да су они веома перспективни научници и веома перспективни инжењери“, оценио је Трубников и навео да Србија има велики потенцијал у роботици и вештачкој интелигенцији.

Обједињени институт за нуклеарна истраживања (Joint Institute for nuclear research  – ЈИНР) је међународна међувладина научно-истраживачка организација основана 1956. године са седиштем у руском граду Дубна.

Институт обухвата 15 држава чланица и пет држава које су придружене чланице, три државе-партнера, више од 800 партнерских истраживачких организација и универзитета из више од 60 земаља и међународних организација.

Сарадња Србије са овим институтом датира од 1991. године, када је започета кроз Институт за нуклеарне науке „Винча“, а касније су јој се придружиле и друге научне институције, међу којима су Институт за физику, Електротехнички и Физички факултет. Србија је од 2007. године придружена чланица, а наредне године се обележава две деценије од почетка тог нивоа сарадње.

Чланак Станковић: Сарадња са Обједињеним институтом за нуклеарна истраживања из Дубне веома значајна за Србију се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министарство просвете упутило допис високошколским установама

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministarstvo-prosvete-uputilo-dopis-visokoskolskim-ustanovama/

Високошколске установе чији је оснивач Република Србија требало би да до 15. јула Министарству просвете доставе податке о студетима који остварују право на покриће 50 одсто трошкова школарине за први пут уписане предмете, однсно за део школарине који је уплаћен до крај фебруара 2026. године.

Министарство просвете упутило је допис високошколским установама чији је оснивач Република Србија и подсетило их на њихову обавезу ажурног уношења података о студентима у Јединствени информациони систем просвете (ЈИСП.). Од високошколских установа је затражено да до 7. јула 2026. године провере да ли су сви подаци о студентима унети у ЈИСП и дат им је рок да унесу потребне податке, након чега ће зaпочети исплата прве рате школарине студентима који остварују право на повраћај школарине.

Изменама и допунама Закона о високом образовању предвиђено је да студенти високошколских установа чији је оснивач Република, ако су држављани Републике Србије, остварују право на покриће 50 одсто својих трошкова по основу референтне школарине коју су платили у текућој школској години. Право на покриће трошкова студент остварује по основу укупног износа плаћене школарине, за сваку годину студија коју је студент први пут уписао и може остварити само за један студијски програм на истом степену студија.

Министарство просвете подсећа да се самофинансирајући студенти високошколских установа чији је оснивач Република не пријављују за остваривање овог права већ да податке достављају високошколске установе, али да је неопходно да се студенти који немају Студентску картицу, или који су у међувремену затворили рачун који је везан за Студентску картицу, пријаве за исту путем портала Управе за трезор, на адреси https://zsk.trezor.gov.rs/.

Чланак Министарство просвете упутило допис високошколским установама се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Mинистарство просвете упутило школама обавештење о дистрибуцији школских пакета и спортске опреме

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministarstvo-prosvete-uputilo-skolama-obavestenje-o-distribuciji-skolskih-paketa-i-sportske-opreme/

Министарство просвете упутило је данас свим основним и средњим школама у Србији допис поводом предстојеће дистрибуције школских пакета и спортске опреме које је обезбедило предузеће „EXPO 2027“.

Према информацијама достављеним школама, за ученике основних школа припремљени су школски сетови који садрже торбу за блок, блок бр. 5, свеску на квадратиће, свеску на линије, дрвену оловку и распоред часова са „букмаркером“. Поред тога, свакој основној школи биће испоручене по три фудбалске, три кошаркашке и три одбојкашке лопте, намењене за коришћење у наставним и ваннаставним спортским активностима.

Средњим школама такође ће бити испоручене по три фудбалске, три кошаркашке и три одбојкашке лопте, које ће бити на располагању за реализацију наставних и ваннаставних спортских активности.

Министарство просвете је у допису посебно нагласило да је преузимање школских сетова у потпуности добровољно. Учитељи и одељењске старешине ће о могућности преузимања школских сетова обавестити родитеље, односно законске заступнике ученика, а сетови ће бити доступни искључиво ученицима који изразе жељу да их преузму.

Дистрибуција материјала школама почиње у понедељак, 6. јула 2026. године, и трајаће до 28. августа 2026. године, како би школски прибор и спортска опрема били на располагању школама и ученицима од почетка нове школске године, 1. септембра.

Чланак Mинистарство просвете упутило школама обавештење о дистрибуцији школских пакета и спортске опреме се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Информативно-едукативни материјали за заштиту деце од трговине људима

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/informativno-edukativni-materijali-za-zastitu-dece-od-trgovine-ljudima/

Министарство просвете је, у сарадњи са Канцеларијом Савета Европе у Београду, у оквиру заједничког програма Европске уније и Савета Европе „Horizontal Facility за Западни Балкан и Турску“, припремило сет информативно-едукативних материјала са циљем заштите деце од трговине људима.

Материјали су намењени ученицима основних и средњих школа, родитељима, као и запосленима у образовно-васпитним установама. Њихова сврха је да допринесу бољем разумевању појаве трговине децом, препознавању ризика и начина врбовања, као и јачању капацитета за правовремено реаговање и заштиту деце.

Посебан значај ових материјала огледа се у томе што помажу деци и младима да препознају потенцијално опасне ситуације, доносе безбедне одлуке и благовремено потраже помоћ. Истовремено, родитељима и запосленима у образовању пружају смернице за препознавање фактора ризика и показатеља који могу указивати да је дете изложено опасности од трговине људима.

Брошуре и постери су прилагођени узрасту и на приступачан начин указују на ризичне ситуације у којима се деца могу наћи, значај безбедног понашања у непосредном окружењу и на интернету, као и на доступне облике подршке и заштите. Посебна пажња посвећена је улози одраслих у препознавању ризика и пружању подршке деци.

Објављени материјали представљају додатни ресурс за јачање превентивних активности у заштити деце од свих облика насиља, злостављања, занемаривања и трговине људима у систему образовања и васпитања.

У наставку можете преузети брошуре и постере намењене различитим циљним групама.

Чланак Информативно-едукативни материјали за заштиту деце од трговине људима се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Јавни позив бр 2

Извор: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања – https://ceo.edu.rs/%D1%98%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B2-%D0%B1%D1%80-2/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=%25d1%2598%25d0%25b0%25d0%25b2%25d0%25bd%25d0%25b8-%25d0%25bf%25d0%25be%25d0%25b7%25d0%25b8%25d0%25b2-%25d0%25b1%25d1%2580-2

Јавни позив бр 2

Влада Србије усвојила Одлуку о броју студената за упис у прву годину студијских програма основних струковних, академских и интегрисаних академских студија

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/vlada-srbije-usvojila-odluku-o-broju-studenata-za-upis-u-prvu-godinu-studijskih-programa-osnovnih-strukovnih-akademskih-i-integrisanih-akademskih-studija/

Влада Србије усвојила је данас Одлуку о броју студената за упис у прву годину студијских програма основних струковних, академских и интегрисаних академских студија који се финансирају из буџета Републике Србије за високошколске установе чији је оснивач Република Србија у школској 2026/27. години.

Укупан број студената који се могу уписати у прву годину студијских програма основних струковних, основних академских и интегрисаних академских студија а који се финансирају из буџета, у школској 2026/2027. години је 17.493.

Усвојена је и Одлука о броју студената за упис у прву годину студијских програма основних струковних студија који се финансирају из буџета за академије струковних студија чији је оснивач Република Србија за академску 2026/27. годину. Укупан број буџетских студената који се могу уписати у прву годину ових студијских програма је 4.442.

Чланак Влада Србије усвојила Одлуку о броју студената за упис у прву годину студијских програма основних струковних, академских и интегрисаних академских студија се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Mинистарство просвете упутило школама стручно упутство за организовање студијских посета Специјализованој изложби Експо 2027

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministarstvo-prosvete-uputilo-skolama-strucno-uputstvo-za-organizovanje-studijskih-poseta-specijalizovanoj-izlozbi-ekspo-2027/

Министарство просвете упутило је основним и средњим школама у Републици Србији Стручно упутство о организовању студијских посета специјализованој изложби ЕКСПО 2027 Београд. Упутством се школама дају смернице за организацију студијских посета, које ће бити реализоване у периоду од 17. маја до 25. јуна 2027. године, у оквиру образовно-васпитног програма за школску 2026/2027. годину.

Стручно упутство третира студијске посете изложби ЕКСПО 2027 као додатну прилику за учење кроз интерактивне изложбе, истраживачке поставке и тематске програме који омогућавају ученицима да уче, истражују и стварају у међународном окружењу. Студијске посете нису замена за екскурзије нити наставу у природи, већ допуна наставном процесу.

Министарство просвете посебно наглашава да учешће у студијским посетама није обавезно. Учешће малолетних ученика биће могуће искључиво уз претходну сагласност родитеља или другог законског заступника. Школе ће благовремено обавестити родитеље о програму посете, организацији превоза и свим другим важним информацијама, како би могли да донесу одлуку о учешћу свог детета.

Kако би сви ученици имали једнаке могућности да учествују, превоз и улазнице биће обезбеђени без накнаде, без обзира на материјалне могућности породице или школе коју ученик похађа.

Школе ће студијске посете планирати у складу са својим годишњим планом рада, наставним програмима и интересовањем ученика и њихових родитеља.

Доношењем овог Стручног упутства Министарство просвете обезбеђује јединствен оквир за реализацију студијских посета, са циљем да свим ученицима омогући квалитетно, безбедно и доступно учешће у овом образовном програму.

Чланак Mинистарство просвете упутило школама стручно упутство за организовање студијских посета Специјализованој изложби Експо 2027 се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министар Станковић разговарао са представницима репрезентативних синдиката у просвети

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministar-stankovic-razgovarao-sa-predstavnicima-reprezentativnih-sindikata-u-prosveti/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић разговарао је данас са представницима репрезентативних синдиката о  актуелним темама у области просвете.

На састанку је било речи и о предстојећим изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања, као и о могућностима за унапређивање материјалног положаја запослених у овом сектору.

Министар Станковић оценио је да је састанак био конструктиван и нагласио важност дијалога и редовних састанака, како би  се пронашла најбоља решења.

Он је рекао да ће разговори бити настављени и у наредном периоду, како би спремно дочекали нову школску годину.

Министар је са синдикатима разговарао и о посебном колективном уговору и смањењу администрације.

Чланак Министар Станковић разговарао са представницима репрезентативних синдиката у просвети се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Помоћница Нешовић уручила решења о проширивању делатности на образовање одраслих и стицање статуса ЈПОА средњим стручним школама

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/107777/

Помоћница министра просвете за средње образовање и васпитање и образовање одраслих Данка Нешовић свечано је уручила решења о давању сагласности за проширену делатност и одобрењу статуса јавно признатог организатора активности образовања одраслих (ЈПОА) директорима стручних школа из Ужица, Врњачке Бање, Чачка, Ниша и Пожеге. Уручење је уприличено током стручног скупа заједница средњих стручних школа под називом „Заједнице заједно “, који је одржан 29. и 30. јуна у Врњачкој Бањи.

Говорећи о даљем развоју образовања одраслих и улози средњих стручних школа као носилаца овог процеса, помоћница министра Данка Нешовић истакла је да је стицање статуса ЈПОА је важан корак који омогућава средњим школама да, поред редовног формалног образовања, успешно развијају и програме неформалног образовања одраслих кроз обуке за специфична занимања и компетенције.

Ова активност има стратешки значај у систему квалификација, јер омогућава кандидатима који су кроз вишегодишње радно искуство стекли релевантне вештине и компетенције, да их сада званично сертификују без поновног седања у школске клупе, чиме подижу своју конкурентност на тржишту рада и добијају формалну потврду свог знања“, нагласила је помоћница министра Данка Нешовић приликом уручења Решења.

Помоћница министра је честитала директорима и тимовима школа на успешном испуњавању високих критеријума и стандарда квалитета образовног система Републике Србије.

Изузетна ми је част што данас уручујем ова решења директорима школа које су препознале значај неформалног образовања и показале висок ниво професионализма. Ово је велики успех за ваше установе, али и за целокупан систем образовања одраслих у Републици Србији. Проширивањем делатности, ви постајете кључни центри за целоживотно учење у својим локалним заједницама и регионима. Посебно наглашавам важност ових нових обука у контексту задовољавања реалних и хитних потреба привреде “, изјавила је помоћница министра.

Било да говоримо о заваривачима, оператерима машинске обраде, куварима или техничарима за климатизационе системе у возилима, привреда вапи за кадровима који поседују практична и применљива знања. Кроз неформално образовање одраслих, Министарство просвете омогућава брзу и квалитетну преквалификацију и доквалификацију наших грађана, директно утичући на смањење незапослености и подизање продуктивности домаћих компанија. Наш заједнички циљ јесте да сваки појединац који прође кроз ове обуке брзо пронађе квалитетно запослење, а да компаније добију раднике какве захтева савремено тржиште “, закључила је помоћница министра Данка Нешовић.

Нова решења о статусу ЈПОА званично су уручена следећим установама:

  • Техничкој школи из Ужица, која је добила одобрење за чак три значајна програма обука у оквиру развоја машинског сектора и индустрије намештаја: Обука за бравара – заваривача, Обука за оператера за израду намештаја и Обука за оператера машинске обраде резањем. Реализација практичног дела ових обука одвијаће се у блиској сарадњи са реномираним локалним компанијама као што су „Ваљаоница бакра Севојно”, „МПП Јединство”, „Атлас”, „Први партизан”, „Аутовентил” и другим партнерима у региону.
  • Угоститељско-туристичка школа са домом ученика из Врњачке Бање стекла је статус ЈПОА за реализацију Обуке за кувара и Обуке за конобара, што ће значајно допринети развоју угоститељског кадра и подизању квалитета услуга у овом туристичком центру.
  • Машинско-саобраћајна школа из Чачка добила је решење за програм Обука за бравара – заваривача. Практични део обуке спроводиће се у просторијама школе, која поседује све адекватне услове за квалитетан рад са кандидатима. Ова обука има изузетан значај за локалну и регионалну привреду, будући да директно одговара на велику потражњу за овим дефицитарним профилом и омогућава брзу интеграцију квалификованих заваривача на тржиште рада.
  • Електротехничка школа „Мија Станимировић” из Ниша стекла је статус за специфичан и високозахтеван еколошко-технички програм – Обука за руковање супстанцама које оштећују озонски омотач или флуорованим гасовима са ефектом стаклене баште из климатизационих система одређених моторних возила.
  • Техничка школа из Пожеге стекла је статус ЈПОА за програм Обуке за квалификацију трговац, али оно што ову установу посебно издваја јесте стицање статуса за спровођење поступка признавања претходног учења (ППУ) за ову квалификацију.

На крају скупа, помоћница министра је пожелела школама успешан предстојећи рад на реализацији обука и изразила уверење да ће овај позитиван пример подстаћи и друге образовне установе широм Србије да се активно укључе у, сада већ дигитализовани систем ЈПОА и искористе предности које држава пружа у области неформалног образовања.

Чланак Помоћница Нешовић уручила решења о проширивању делатности на образовање одраслих и стицање статуса ЈПОА средњим стручним школама се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министар Станковић честитао ученицима оствaрени успех на Балканској физичкој олимпијади

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministar-stankovic-cestitao-ucenicima-ostvareni-uspeh-na-balkanskoj-fizickoj-olimpijadi/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић честитао је данас ученицима који су остварили значајне резултате и освојили медаље на Осмој балканској физичкој олимпијади у Истанбулу.

„Честитам вам на освојеним медаљама и поносни смо на ваш успех. Желим вам да наставите да се усавршавате, напредујете и освајате медаље“, поручио је министар Станковић и пожелео им пуно успеха у даљем школовању.

Србију је на овом такмичењу представљао четворочлани тим.

Константин Стојилковић из Математичке гимназије из Београда освојио је  златну медаљу, Немања Маслак из Прве крагујевачке гимназије и Лео Рамон Шер из Гимназије Параћин освојили су сребрне медаље, а Дамјан Тропин из Математичке гимназије из Београда освојио је бронзану медаљу.

Осма балканска физичка олимпијада, одржана је у Истанбулу, од 27. до 30. јуна 2026. године.

Чланак Министар Станковић честитао ученицима оствaрени успех на Балканској физичкој олимпијади се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Помоћница министра Нешовић: Подршка директорима који имају јасну визију и остварују врхунске резултате

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/pomocnica-ministra-nesovic-podrska-direktorima-koji-imaju-jasnu-viziju-i-ostvaruju-vrhunske-rezultate/

Помоћница министра просвете за средње образовање и васпитање и образовање одраслих Данка Нешовић посетила је Алексиначку гимназију, једну од наших најстаријих образовних установа са традицијом дугом преко 160 година. Ова посета део је сталне иницијативе Министарства просвете усмерене на препознавање, афирмацију и подршку успешним руководиоцима образовно-васпитних установа у Србији.

Помоћница министра Данка Нешовић је истакла да ће мисија и задатак Министарства просвете у наредном периоду бити пуна подршка директорима који добро управљају школама, имају јасну визију развоја и остварују врхунске резултате. Алексиначка гимназија, под руководством успешне директорке, осмислила је јасну визију свог будућег развоја која се темељи на повезивању традиционалних вредности и модерних образовних програма, чиме је осигурала статус једне од успешних установа у нашем систему.

Управо овакви лидери у образовању и овакве школе су ослонац за спровођење реформи и подизање конкурентности наших ученика на домаћем и глобалном нивоу. Школа је препознатљива по својим српско-руским двојезичним одељењима која отварају врата међународног образовања, али и по изузетно развијеним ваннаставним активностима. Изузетан рад хора, оркестра, драмске, новинарске и информатичке секције добио је свој природан и систематизован наставак кроз увођење специјализованог одељења за сценску и аудио-визуелну уметност“, рекла је помоћница.

Алексиначка гимназија, основана још 1865. године Указом кнеза Михаила Обреновића, представља прави пример како школа богате историје може истовремено бити и школа будућности. Добитница престижне Светосавске награде за 2025. година, ова установа данас успешно спаја образовни континуитет и савремене технолошке и педагошке трендове.

Директорка школе Данијела Вељковић истакла је да је кључ успешног руковођења у спајању традиционалног и модерног, као и у сталном улагању у највећи капитал сваке школе – њеног ученика.

Више од 90 одсто матураната наше гимназије успешно наставља школовање на жељеним факултетима“, рекла је директорка.

У разговору током посете, директорка Вељковић је поделила и вредан савет за своје колеге које се налазе на челу образовних институција. Она наглашава да „директор мора бити визионар, али пре свега добар сарадник који негује тимски дух, отвореност за нове идеје и културу одговорности кроз сарадњу са локалном заједницом и међународним партнерима.“

Помоћница министра Данка Нешовић је подвукла да ће Министарство просвете наставити да пружа снажну подршку оваквим примерима добре праксе, препознајући рад директора који својим ангажовањем и визијом унапређују квалитет образовања и подижу конкурентност наших ученика на домаћем и глобалном тржишту.

 

Чланак Помоћница министра Нешовић: Подршка директорима који имају јасну визију и остварују врхунске резултате се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Проширење листе извршилаца

Извор: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања – https://ceo.edu.rs/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%9A%D0%B5-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5-%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%86%D0%B0/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=%25d0%25bf%25d1%2580%25d0%25be%25d1%2588%25d0%25b8%25d1%2580%25d0%25b5%25d1%259a%25d0%25b5-%25d0%25bb%25d0%25b8%25d1%2581%25d1%2582%25d0%25b5-%25d0%25b8%25d0%25b7%25d0%25b2%25d1%2580%25d1%2588%25d0%25b8%25d0%25bb%25d0%25b0%25d1%2586%25d0%25b0

Проширење листе извршилаца

Криза читалачке писмености код ученика у Србији: Резултати мале матуре показују проблеме са разумевањем текста

Извор: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања – https://ceo.edu.rs/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B0-%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%B5-%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8-%D0%BA%D0%BE%D0%B4-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=%25d0%25ba%25d1%2580%25d0%25b8%25d0%25b7%25d0%25b0-%25d1%2587%25d0%25b8%25d1%2582%25d0%25b0%25d0%25bb%25d0%25b0%25d1%2587%25d0%25ba%25d0%25b5-%25d0%25bf%25d0%25b8%25d1%2581%25d0%25bc%25d0%25b5%25d0%25bd%25d0%25be%25d1%2581%25d1%2582%25d0%25b8-%25d0%25ba%25d0%25be%25d0%25b4-%25d1%2583%25d1%2587%25d0%25b5%25d0%25bd%25d0%25b8

Криза читалачке писмености код ученика у Србији: Резултати мале матуре показују проблеме са разумевањем текста

Станковић и министар омладине УАЕ о будућој сарадњи у области образовања

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/stankovic-i-ministar-omladine-uae-o-buducoj-saradnji-u-oblasti-obrazovanja/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић и министар омладине Уједињених Арапских Емирата  др Султан бин Саиф Ал Нејади разговарали су данас у Београду о могућностима за унапређење будуће сарадње у области образовања.

Саговорници су се сагласили да је потребна пуна реализација Меморандума о сарадњи у области високог образовања, посебно на пољу медицинских и техничких наука.

Како је наведено, планира се и потписивање Меморандума о сарадњи у области предуниверзитетског образовања, са фокусом на сарадњу специјализованих математичких одељења.

Састанку су присуствовали и помоћник минстра за међународну сарадњу Јанко Самарџић и амбасадор УАЕ Ахмед Хатем Алменхали.

 

Чланак Станковић и министар омладине УАЕ о будућој сарадњи у области образовања се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Јовић на обележавању 70 година рада  Београдске академије пословних и уметничких струковних студија

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/jovic-na-obelezavanju-70-godina-rada-beogradske-akademije-poslovnih-i-umetnickih-strukovnih-studija/

Помоћник министра за високо образовање доц. др Александар Јовић присуствовао је обележавању 70 година рада Београдске академије пословних и уметничких струковних студија и честитао им овај важан јубилеј.

Kако је истакао, ова установа је израсла у један од препознатљивих стубова високог струковног образовања у Републици Србији.

„Седам деценија представљају много више од трајања једне образовне установе. Оне сведоче о континуитету знања, одговорности, посвећености и способности да се одговори на изазове сваког времена. Мало је установа које могу да се похвале тако богатом традицијом и толико снажним утицајем на развој привреде, јавног сектора и друштва у целини“, рекао је он.

Посебну вредност, како каже,  представља чињеница да је стварањем Академије обједињена богата традиција пословног и уметничког образовања.

„Тиме је створен јединствен образовни простор у којем се сусрећу економија, менаџмент, информационе технологије, дизајн, уметност и креативне индустрије. Управо у таквом повезивању различитих области налази се један од највећих потенцијала савременог образовања“, рекао је Јовић.

Он је истакао да ће Република Србија наставити да улаже у развој високог образовања, а посебно у унапређење квалитета високог струковног образовања.

„Наш циљ није само да образујемо већи број студената, већ да образујемо стручњаке чија ће знања бити препозната и цењена у Србији, региону и Европи“, рекао је Јовић.

Посебна пажња, како је навео, посвећује се интернационализацији, унапређењу квалитета наставе, развоју дуалних и других облика практично оријентисаног образовања, дигитализацији наставних процеса, развоју микроквалификација и јачању сарадње са привредом.

„Уверен сам да ће Београдска академија пословних и уметничких струковних студија и у деценијама које долазе остати један од лидера високог струковног образовања у Србији, ослонац привредног развоја и место на коме ће настајати нове идеје, нова знања и нови успеси“, рекао је Јовић.

Посебан део програма био је посвећен уручивању јубилејних плакета, која је уручена и  Министарству просвете.

Свечаност је окупила и представнике Националног акредитационог тела, локалне самоуправе, партнерских институција и компанија, академске заједнице, професора, студената, алумни заједницу и бројне пријатеље Академије.

Програм је био посвећен богатој историји ове установе, њеном развоју кроз време и визији будућности. Kроз документарне филмове, музичке наступе и обраћања гостију приказани су кључни тренуци тог развоја.

 

Чланак Јовић на обележавању 70 година рада  Београдске академије пословних и уметничких струковних студија се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Објављени коначни резултати расподеле ученика по средњим школама, упис од понедељка, 29. јуна

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/objavljeni-konacni-rezultati-raspodele-ucenika-po-srednjim-skolama-upis-od-ponedeljka-29-juna/

На порталу Моја средња школа данас су објављени коначни резултати расподеле ученика по средњим школама и образовним профилима, дан раније него што је предвиђено календаром уписа у средње школе.
Након логовања на портал може се видети информација о томе у коју је школу и на који профил ученик распоређен.
Иста информација је доступна и у секцији Листа опредељења, где је профил на који је ученик распоређен обојен зеленом бојом.
Упис ученика у средње школе ће се обављати на два начина – електронским путем, преко портала Моја средња школа од сутра у 08.00 до 2. јула у 15.00 часова и  непосредно у школи у коју је ученик распоређен (осим за музичке и балетске школе) 1. и 2. јула, од 08.00 до 15.00 часова.

Чланак Објављени коначни резултати расподеле ученика по средњим школама, упис од понедељка, 29. јуна се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Свечаном академијом обележен Дан Универзитета у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/svecanom-akademijom-obelezen-dan-univerziteta-u-pristini-sa-privremenim-sedistem-u-kosovskoj-mitrovici/

У амфитеатру Факултета техничких наука у Косовској Митровици одржана је свечана академија поводом предстојећег Видовдана, Дана Универзитета у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици.

Свечаној академији присуствовао је и помоћник министра просвете Републике Србије Александар Јовић, који је поручио да су студенти највећа вредност Универзитета.

Ви сте будућност овог простора и целе Србије. Верујемо да ћете знање, вештине и компетенције стечене на Универзитету искористити за развој Косова и Метохије и наше земље“, истакао је Јовић.

Ректор Универзитета у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици, проф. др Небојша Арсић је у свом обраћању истакао да Универзитет своје капацитете усмерава ка образовању младих из овог региона, што, како је навео, потврђује и чињеница да су нову генерацију доктора наука чинили кандидати из више земаља региона.

То показује колико је овај универзитет цењен и колико улаже у образовање младих кадрова“, поручио је ректор.

Обраћајући се студентима, нагласио је да су они срце Универзитета, док је уочи пријемних испита истакао да су досадашњи показатељи уписа охрабрујући.

Заменик директора Канцеларије за Косово и Метохију Милош Терзић истакао је да Универзитет у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици представља један од стубова опстанка српског народа на Косову и Метохији.

У оквиру свечане академије поводом Дана Универзитета у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици, уручене су „Видовданске плакете“ за изузетан допринос развоју Универзитета и остварене резултате у области образовања, науке, културе и друштвеног деловања.

Овогодишњи добитници овог престижног признања су Канцеларија за информационе технологије и електронску управу, Научно-технолошки парк Београд, Републичка агенција за мирно решавање радних спорова и заменик директора Канцеларије за Косово и Метохију Милош Терзић.

На свечаној академији поводом Дана Универзитета урученa су и „Видовданска признања“, која се, на основу одлуке Сената Универзитета, додељују за изузетне научне, стручне и педагошке резултате, као и за посебан допринос развоју и афирмацији Универзитета.

Овогодишњи добитници су проф. др Јордан Радосављевић, проф. др Љубиша Лилић, проф. др Весна Минић, проф. др Слободанка Перић, проф. др Игор Симић, проф. др Дејан Гурешић и проф. др Саја Косановић.

Универзитет у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици и ове године доделио је награду „Истакнути студент“, као признање студентима који су током студија остварили изузетне резултате у знању и раду.

Међу овогодишњим добитницима је и Јована Пешић из Косовске Каменице, студенткиња Математике на Природно-математичком факултету и клавира на Факултету уметности. Она је на оба студијска програма предложена за признање, са просеком 9,97 на Математици и 9,95 на студијама клавира.

Академија је окупила бројне званице, а у оквиру академије изведен је музичко-драмски програм који су припремили Факултет уметности и Дечји градски хор Косовске Митровице.

Чланак Свечаном академијом обележен Дан Универзитета у Приштини са привременим седиштем у Косовској Митровици се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Оквир компетенција за развој писмености у области вештачке интелигенције у основном и средњем образовању

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/okvir-kompetencija-za-razvoj-pismenosti-u-oblasti-vestacke-inteligencije-u-osnovnom-i-srednjem-obrazovanju/

Завод за унапређивање образовања и васпитања објављује серију текстова везаних за практичну примену вештачке интелигенције у образовању и васпитању. Циљ је да се наставницима, васпитачима, стручним сарадницима и директорима образовно-васпитних установа ова тема приближи и да се понуде јасне смернице и упутства на који начин се вештачка интелигенција може практично, етички и безбедно употребити у наставном процесу, ваннаставним активностима и васпитном раду.

ВИ у образовању

Погледајте све текстове, прилагођене моделе ВИ, упутства и туторијале…

Аудио сажетак чланка
Кликните на дугме PLAY за репродукцију

*Аудио сажетак је генерисан помоћу Google NotebookLM алата вештачке интелигенције

Видео преглед чланка

*Видео преглед је генерисан помоћу Google NotebookLM алата вештачке интелигенције

Нови међународни оквир компетенција за развој писмености у области вештачке интелигенције

Организација за економску сарадњу и развој (OECD) и Европска комисија објавиле су 18. јуна 2026. године документ „Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education” (Оснаживање ученика за доба вештачке интелигенције: Оквир за писменост у области вештачке интелигенције у основном и средњем образовању). Развој Оквира подржали су CodeAI и међународна група стручњака из области образовања, вештачке интелигенције, дигиталних компетенција, рачунарских наука и образовних технологија.

Оквир је развијен након шире међународне консултације у којој је учествовало више од 2.000 наставника, образовних стручњака, креатора политика, истраживача, представника организација и других заинтересованих страна из више од 100 земаља.

Документ полази од становишта да ВИ писменост није исто што и сама употреба алата вештачке интелигенције. Ученик може користити неки ВИ алат, а да притом не разуме како он функционише, каква су му ограничења, на који начин настају његови одговори, које податке користи или какве последице његова употреба може имати за појединца, заједницу и животну средину.

ВИ писменост се у Оквиру посматра као скуп знања, трајних вештина и ставова неопходних за живот у свету у коме вештачка интелигенција има све већи утицај. Она треба да омогући ученицима да вештачку интелигенцију разумеју, критички преиспитују, стварају уз њену подршку, одлучују када је њена употреба оправдана и учествују у обликовању одговорних ВИ решења.

Оквир није обавезујући пропис и не прописује јединствен модел примене, већ представља међународни оквир подршке школама, наставницима и доносиоцима одлука.

Садржај и организација Оквира

Оквир обухвата четири повезане области. Оне су представљене као могући развојни пут ученика: од препознавања и критичког разумевања вештачке интелигенције, преко стварања и доношења одлука о њеној употреби, до разумевања начина на који се ВИ системи могу обликовати у складу са људским вредностима.

Кликните на назив области за детаље:

1. Разумевање и критичко преиспитивање вештачке интелигенције (Engage with AI)

Ова област представља темељ Оквира. Њен циљ је да ученици препознају где се ВИ налази у њиховом свакодневном животу, како утиче на информације које добијају, препоруке које виде и одлуке које доносе.

Ученици развијају способност да:

  • препознају присуство ВИ у различитим дигиталним окружењима;
  • разликују ВИ системе од људског мишљења и разумевања;
  • критички процењују ВИ одговоре као тачне, нетачне, непотпуне, пристрасне или неприкладне;
  • разумеју како препоручивачки системи могу проширити, али и ограничити перспективе;
  • сагледају енергетске и еколошке последице развоја и употребе ВИ;
  • препознају ризик од пристрасности и неједнаког третмана различитих група;
  • процене да ли је употреба неког ВИ система у складу са етичким принципима и људским вредностима.

Посебна пажња посвећена је избегавању антропоморфизације ВИ. Ученици треба да разумеју да ВИ може да произведе веома уверљив текст, слику, савет или препоруку, али да нема свест, намеру, емоције, морално расуђивање нити аутентично људско разумевање.

2. Креирање помоћу вештачке интелигенције (Create with AI)

Ова област односи се на употребу ВИ као подршке креативном процесу, али уз очување ученичке аутономије, оригиналности и одговорности за коначан резултат.

Ученици уче да ВИ могу користити за истраживање идеја, визуелизацију, осмишљавање различитих приступа проблему, добијање повратне информације и развој прототипа. При томе, ВИ није замена за њихово мишљење, већ могући сарадник у процесу стварања.

У овој области посебно су важни:

  • развој и упоређивање сопствених идеја са ВИ предлозима;
  • креирање текста, слике, модела или другог садржаја уз критичко вредновање резултата;
  • формулисање јасних захтева и питања за ВИ системе;
  • коришћење ВИ повратне информације за унапређивање рада;
  • разматрање ауторства, оригиналности, навођења извора и ауторских права.

Ова област подсећа да креативни процес не почиње од ВИ алата. Ученик најпре поставља питања, развија идеје, одређује циљ и критеријуме квалитета, а затим одлучује да ли и на који начин ВИ може бити корисна.

3. Управљање употребом вештачке интелигенције (Manage AI)

Управљање ВИ подразумева промишљено распоређивање послова између човека и ВИ система. Кључно питање није само „како користити ВИ“, већ и „да ли је уопште треба користити за овај задатак“.

Ученици развијају способност да:

  • процене да ли је ВИ примерен алат за одређени задатак;
  • разликују ситуације у којима је потребно људско просуђивање, креативност, емпатија или стручност;
  • упореде различите приступе и ВИ системе;
  • рашчлане сложен задатак на мање кораке и одлуче у којим корацима ВИ може пружити подршку;
  • прате и процењују употребу ВИ током решавања проблема;
  • мењају приступ када су ВИ резултати нетачни, непоуздани или неусклађени са циљем.

Ова област је посебно значајна за развој ученичке самосталности. Она подстиче ученике да не препуштају ВИ кључне мисаоне процесе, већ да задрже одговорност за истраживање, доношење закључака, аргументацију и вредновање резултата.

4. Обликовање вештачке интелигенције (Shape AI)

Последња област води ученике корак даље од коришћења постојећих алата. Она их подстиче да разумеју како су ВИ системи осмишљени, ко их развија, за кога су намењени, које податке користе и какве последице могу имати.

Циљ није да сви ученици постану програмери или инжењери ВИ. Циљ је да развију разумевање да ВИ системи нису неутрални нити неизбежни: они су резултат људских избора у вези са подацима, правилима, критеријумима, циљевима и начином примене.

У овој области ученици уче да:

  • истраже чему неки ВИ систем служи, коме је намењен и која су његова ограничења;
  • процене ВИ систем према унапред дефинисаним критеријумима;
  • разумеју како избор и квалитет података утичу на резултате;
  • предлажу измене које могу унапредити правичност, безбедност, добробит људи и друштвену корист.

Знања, вештине и ставови

Оквир не посматра ВИ писменост само као техничко знање. Компетенције се граде повезивањем знања, вештина и ставова.

Кликните на наслов за детаље:

Знања

Оквир издваја четири шире области знања:

  • природу ВИ и начин на који ВИ системи обрађују податке, препознају обрасце и генеришу резултате;
  • чињеницу да ВИ одражава људске изборе, претпоставке, податке и друштвене односе;
  • могућности и ограничења ВИ, укључујући нетачности, измишљене одговоре, непрозирност и непредвидивост;
  • улогу ВИ у друштву, укључујући питања правичности, приватности, одговорности, надзора и заштите јавног интереса.

Вештине

ВИ писменост се ослања на људске вештине које постају још значајније у добу ВИ:

  • критичко мишљење;
  • сарадња;
  • креативност;
  • решавање проблема;
  • рачунарско размишљање;
  • комуникација;
  • самосвест и социјална свест.

Посебно место има критичко мишљење: ученик треба да уме да провери тачност ВИ одговора, препозна пристрасност, разликује поуздане од непоузданих тврдњи и одлучи када ВИ резултат треба прихватити, исправити или одбацити.

Ставови

Оквир издваја и ставове који подржавају одговорно коришћење ВИ:

  • промишљеност;
  • одговорност;
  • радозналост;
  • иновативност;
  • прилагодљивост;
  • емпатија.

Ови ставови помажу ученицима да буду отворени за истраживање нових технологија, али и да не прихватају њихове резултате некритички. Посебно се наглашава емпатија – способност да се сагледа како ВИ може различито утицати на појединце, групе, заједнице и животну средину.

Међупредметни и етички приступ развоју ВИ писмености

Оквир не смешта ВИ писменост искључиво у подручје информатике и рачунарства. Она се ослања на више наставних области и може се интегрисати у различите предмете и облике рада.

Кликните за детаље

Везе са информатиком и рачунарством видљиве су кроз алгоритамско и рачунарско размишљање, податке, моделе и начин функционисања ВИ система. Са језицима, књижевношћу и медијском писменошћу повезују се кроз вредновање извора, препознавање дезинформација, анализу генерисаног текста и питања ауторства.

Математика и природне науке могу допринети разумевању података, образаца, вероватноће, моделовања и еколошких последица употребе ВИ. Друштвене науке, грађанско васпитање и часови одељењске заједнице пружају простор за разговор о правичности, предрасудама, приватности, људским правима, демократији и одговорности.

Ликовна, музичка и друге уметничке области отварају важна питања оригиналности, ауторских права, креативног процеса и односа између људског стваралаштва и генеративне ВИ.

Етичка примена ВИ није посебна тема – она прожима цео Оквир

Кликните за детаље

Етика у Оквиру није издвојена као засебна област. Она је присутна у свим компетенцијама и у свим фазама рада са ВИ.

То значи да се ученици не питају само:

  • Да ли ВИ може да уради овај задатак?
  • Како да добијем бољи одговор?
  • Који алат да употребим?

Већ и:

  • Да ли је употреба ВИ у овој ситуацији оправдана?
  • Које податке је безбедно делити?
  • Ко може имати користи, а ко може бити оштећен?
  • Да ли резултат може бити пристрасан, нетачан или манипулативан?
  • Како ВИ утиче на приватност, добробит, односе међу људима и животну средину?
  • Да ли је неопходно навести да је ВИ коришћена и на који начин?

Оквир наглашава ученичку аутономију, транспарентност, објашњивост, правичност, одговорност, заштиту приватности, еколошку одрживост и стално преиспитивање последица употребе ВИ.

Документ „Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education” на енглеском језику можете преузети ОВДЕ.

Интерактивни приказ Оквира на српском језику

Како би се наставницима и стручним сарадницима у Србији омогућио што бржи увид у структуру и садржај Оквира, припремљен је интерактивни приказ његових области, компетенција, очекивања од ученика и примера примене у настави.

Интерактивни приказ омогућава лакше сагледавање односа између знања, вештина, ставова и појединачних компетенција. Посебно је користан за наставнике који желе да препознају могућности за интеграцију ВИ писмености у свој предмет, тематско планирање, пројектну наставу, часове одељењске заједнице или ваннаставне активности.

Напомена о преводу
Интерактивни приказ испод је припремљен ради информисања и подршке образовној пракси. Превод је у највећој мери израђен уз подршку алата за аутоматско превођење и не представља званични превод OECD-а, Европске комисије нити других институција које су учествовале у развоју Оквира.
Због могућих терминолошких, језичких и садржинских одступања, корисници треба да се за тумачење Оквира ослањају на оригинални документ на енглеском језику.
У наредном периоду биће разматрано терминолошко и структурно прилагођавање Оквира потребама и специфичностима образовног система у Републици Србији.

Интерактивни оквир компетенција за вештачку интелигенцију

Користите овај интерактивни оквир да пронађете компетенције које одговарају вашем наставном контексту.
Компетенције описују шта ученици треба да разумеју и буду способни да ураде како би се успешно сналазили у окружењу са вештачком интелигенцијом.
Оне су организоване у четири главна домена: Интеракција са ВИ, Креирање помоћу ВИ, Управљање ВИ и Обликовање ВИ.
Свака компетенција комбинује знања, вештине и ставове, и садржи очекивања од ученика као и сценарије учења који покажу практичну примену у настави.






Пронађено компетенција: 19 (од 19)

OECD / European Union (2026). Empowering learners for the age of AI: An AI literacy framework for primary and secondary education. OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/65cd27d4-en
© OECD / European Union, 2026

Закључак

Оквир компетенција за ВИ писменост представља значајан међународни ресурс за школе и образовне системе који желе да развој вештачке интелигенције сагледају изван питања избора конкретног алата.

Његова вредност је у томе што ученике не посматра само као кориснике технологије, већ као критичке, одговорне и креативне учеснике у друштву у коме ВИ има све већи утицај.

За наставнике и стручне сараднике Оквир може бити полазиште за осмишљавање активности које подржавају критичко мишљење, истраживање, креативност, безбедност, дигиталну одговорност и ученичку самосталност.

Референце и извори

Оквир компетенција

  • OECD/European Commission (2026), Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/65cd27d4-en.

Референце и и звори знања коришћени у Оквиру

Испред Радне групе за вештачку интелигенцију ЗУОВ-а текст припремио

Алекса Еремија

Саветник координатор у Заводу за унапређивање образовања и васпитања


У изради овог чланка коришћена је комбинација традиционалних метода истраживања и савремених алата заснованих на генеративној вештачкој интелигенцији. Поред наведених референци, коришћена је и генеративна ВИ за генерисање и проширивање идеја, брзу и ефикасну претрагу релевантних извора, анализу података и образаца, као и за креирање сажетака текстова и публикација. Сваки генерисани садржај је прегледан, допуњен и/или исправљен људском интервенцијом ради обезбеђивања тачности и квалитета.

ВИ у образовању

Погледајте све текстове, прилагођене моделе ВИ, упутства и туторијале…