Loading...
×

Завод за унапређивање образовања и васпитања

Нова слободна наставна активност „Олимпијске вредности II“ за ученике седмог и осмог разреда

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/nova-slobodna-nastavna-aktivnost-olimpijske-vrednosti-ii-za-ucenike-sedmog-i-osmog-razreda/

Наставницима основних школа доступан је нови програм слободне наставне активности „Олимпијске вредности II“, намењен ученицима седмог и осмог разреда. Програм је постављен на Национални образовни портал ЗУОВ-а, у репозиторијуму Слободне наставне активности. На страници https://zuov.gov.rs/sna/ у секцији ПРОГРАМИ кликните на 7. и 8. разред и преузмите СНА.

Циљ нове слободне наставне активности је подршка целовитом развоју ученика кроз упознавање са олимпизмом као филозофијом живота, која промовише уравнотеженост тела, воље и ума. Посеhttps://zuov.gov.rs/sna/#1110-1112-wpfd-7-i-8-razredбна пажња посвећена је развијању три основне олимпијске вредности – изузетности, поштовања и пријатељства, као и радости труда, фер-плеју, образовној вредности доброг примера, друштвеној одговорности и поштовању универзалних етичких принципа.

Програм ученицима приближава спорт и олимпизам знатно шире од самог спортског такмичења. Организован је кроз тематске целине Олимпизам некад и сад, Олимпијске вредности и принципи, Добробити бављења спортом, Изазови олимпизма и Будућност спорта и олимпизма. На тај начин отварају се теме као што су фер-плеј, једнаке могућности и инклузија, одговоран однос према здрављу, допинг, дискриминација, спортско клађење и медијско представљање спорта, али и савремене теме попут одрживог развоја и употребе вештачке интелигенције у спорту.

„Олимпијске вредности II“ природно се надовезују на наставу Физичког и здравственог васпитања, школски спорт и слободну наставну активност „Вежбањем до здравља“ за пети и шести разред. Програм, међутим, није усмерен на проналажење спортских талената нити на фаворизовање такмичарског духа. Његова намера је да ученици препознају добробити физичке активности и спорта и да олимпијске вредности примењују и у свакодневном животу, односима са другима и школовању.

Захваљујући израженој међупредметној повезаности садржаја, програм могу реализовати наставници различитих наставних предмета, у складу са својим стручним компетенцијама, интересовањима и организацијом рада школе. За подршку наставницима, Олимпијски комитет Србије обезбеђиваће едукативне материјале, приручнике и друге наставне ресурсе, као и стручне семинаре и обуке за успешну примену програма.

Материјали Олимпијског комитета Србије

Наставницима препоручујемо и посебну страницу Олимпијског комитета Србије – „Промоција олимпијских вредности“, на којој су доступни материјали, програми и примери активности који могу бити коришћени у раду са ученицима:

ОКС – Промоција олимпијских вредности:
https://oks.org.rs/cyr/promocija-olimpijskih-vrednosti

Материјали ОКС-а усмерени су на то да деца и млади кроз спорт, игру, разговор и искуствено учење разумеју и практично усвајају вредности поштовања, пријатељства и изузетности. ОКС већ реализује програме промоције олимпијских вредности у сарадњи са Министарством просвете. Програм „Олимпијске вредности II“ и сам упућује наставнике на коришћење материјала Међународног олимпијског комитета и Олимпијског комитета Србије.

Заједнички пројекат Министарства просвете, Олимпијског комитета Србије и ЗУОВ-а

Увођење и промоција слободне наставне активности „Олимпијске вредности II“ представљају заједнички пројекат Министарства просвете, Олимпијског комитета Србије и Завода за унапређивање образовања и васпитања, са циљем да се школама и наставницима обезбеди квалитетан програм и подршка за развијање олимпијских и универзалних људских вредности код ученика.

Позивамо школе и наставнике да се упознају са програмом, расположивим ресурсима и могућностима његове реализације и да олимпијске вредности – изузетност, поштовање и пријатељство – приближе ученицима кроз активности у којима се учи не само о спорту, већ и кроз спорт и његове вредности.

Нови правилници: Просветни гласник – број 4/2026

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/novi-pravilnici-prosvetni-glasnik-broj-4-2026/

Објављен је „Службени гласник РС – Просветни гласник“ број 4/2026.

Објављени прописи:

Продужен рок за Наградни конкурс Ментори менторима – промери добрих решења

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/produzen-rok-za-nagradni-konkurs-mentori-mentorima-promeri-dobrih-resenja/

Завод за унапређивање образовања и васпитања
Центар за професионални развој запослених у образовању расписује

 НАГРАДНИ КОНКУРС

Ментори менторима – примери добрих решења за праксу

2026.

Завод за унапређивање образовања и васпитања расписује четврти конкурс Ментори менторима – примери добрих решења за праксу 2026, са циљем промоције културе заједничког учења, размене искустава и унапређивања менторског рада са приправницима.

📢 Позивају се наставници, васпитачи и стручни сарадници да пријаве своје радове који представљају примере успешних решења и искустава из менторске праксе, са циљем пружања подршке менторима и унапређивања квалитета њиховог рада са приправницима.

Право учешћа на конкурсу имају:

  • наставници и стручни сарадници запослени у основним и средњим школама Републике Србије, са минимум 5 година радног искуства;
  • васпитачи и стручни сарадници запослени у предшколским установама Републике Србије, са минимум 5 година радног искуства.

Услови конкурса:

  • рад који се пријављује на конкурс треба да је дело једног аутора;
  • један аутор може пријавити највише три рада;
  • радови могу бити адаптирани домаћи задаци настали током Програма обуке за менторски рад са приправницима у образовању или потпуно нови радови (учесника који јесу или нису похађали обуку);
  • радови морају бити припремљени у складу са захтевима Пријавног формулара који се налази у оквиру овог конкурса;
  • радови морају бити писани ћирилицом и лекторисани.

 

Пријава и формулари

Пријава на конкурс доставља се искључиво електронским путем, слањем одговарајућег Пријавног формулара, који учесници бирају у складу са установом у којој су запослени:

за запослене у предшколским установама (бирате у складу са Вашом позицијом у ПУ) 

за наставнике и стручне сараднике у основним и средњим школама

Осим Пријавног формулара, ради лакше претходне припреме радова, припремљен је и Помоћни формулар:

за запослене у предшколским установама (бирате у складу са Вашом позицијом у ПУ)

за наставнике и стручне сараднике у основним и средњим школама

Помоћни формулар садржи детаљна упутства за припрему рада и попуњавање пријаве тј. Пријавног формулара.

Рок

📅 Конкурс је отворен од 5. јуна до 31. августа 2026. године.

Крајњи рок за достављање пријава је 31. август 2026. године до 23.59 часова.

Радови који не испуњавају прописане услове и који не стигну у дефинисаном року неће бити узети у разматрање.

Благовремено пристигле радове, који одговарају условима конкурса, процењују комисије које именује директор Завода за унапређивање образовања и васпитања.

Аутори три најбоља рада биће награђени, а одабрани примери добре праксе биће објављени у електронској бази на сајту ЗУОВ-а, како би били доступни широј стручној јавности и представљали подршку менторима у њиховом раду.

Резултати овог конкурса биће објављени на сајту ЗУОВ-а најкасније до краја календарске године.

Одржана обука наставника који остварују образовно-васпитни рад на српском језику у иностранству

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/odrzana-obuka-nastavnika-koji-ostvaruju-obrazovno-vaspitni-rad-na-srpskom-jeziku-u-inostranstvu/

Од 10. до 12. августа 2026. године у Београду је одржана тродневна Обука наставника који остварују образовно-васпитни рад на српском језику у иностранству, усмерена на унапређивање методичко-дидактичких компетенција, размену искустава и развијање приступа који наставницима помажу да одговоре на специфичне изазове рада у различитим језичким, културним и образовним срединама.

Програм су отворили др Златко Грушановић, директор Завода за унапређивање образовања и васпитања и Иван Ћилерџић, помоћник министра за предшколско и основно образовање и васпитање, који су наставницима  упутили искрену захвалност и снажно охрабрење да у свом раду наставе да буду мостови између деце и њиховог језичког и културног наслеђа.

Током првог дана учесници су разматрали питања организације образовно-васпитног рада на српском језику у иностранству и могуће одговоре на изазове са којима се наставници сусрећу у свакодневној пракси. Посебна пажња била је посвећена раду са ученицима различитог узраста и нивоа знања, креирању наставних материјала по мери ученика, као и могућностима коришћења алата вештачке интелигенције у изради интерактивних радних листова. Представљена су и искуства из непосредне наставне праксе, као важан простор за размену идеја и решења која су се показала применљивим у контексту ове наставе.

Други дан обуке окупио је теме из области језика, књижевности, културе и идентитета – од српске усмене епике и идентитетских обележја српске књижевности, до актуелних питања правописа и усвајања акценатског система стандардног српског језика у настави у иностранству. Пажња је била усмерена и на интеркултурни приступ у настави, а разматрани су фактори који утичу на редовно учешће ученика у настави, значај смислених и узрасту примерених активности, као и улога наставника и породице у стварању услова да српски језик постане и остане део свакодневног живота ученика.

Трећег дана учесници су разматрали начине богаћења речника путем музике, покрета и игре, као и поступно развијање вештине писања – од вођеног до самосталног писања. Представљени су примери планирања часа, искуства наставника из праксе и креативне идеје које се могу прилагодити различитим групама ученика и условима рада, док је завршни део програма био усмерен на представљање концепта и планирање израде дидактичког материјала за рад са ученицима.

Реализатори догађаја били су стручњаци из академске заједнице, образовне праксе, Министарства просвете и Завода. Програм носи 24 сата стручног усавршавања, бесплатан је за учеснике, а обезбеђено је и онлајн праћење садржаја за колегинице и колеге који нису били у могућности да похађају његову непосредну реализацију.

Обука је је још једном показала колико је важна улога наставника као језичког, културног и идентитетског посредника, који својим знањем и професионалношћу успоставља трајну везу ученика са отаџбином.

Сребрна медаља за Србију на првој Европској олимпијади из вештачке интелигенције

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/srebrna-medalja-za-srbiju-na-prvoj-evropskoj-olimpijadi-iz-vestacke-inteligencije/

На првој Европској олимпијади из вештачке интелигенције ЕУРОАИ 2026, одржаној у Клужу у Румунији од 15. до 19. јула тим Србије чинили су следећи ученици: Андреј Теткић из Електротехничке школе „Михајло Пупин“ из Новог Сада, Јован Кулезић из Математичке гимназије из Београда, Димитрије Радочај из Гимназије „Јован Јовановић Змај“ из Новог Сада и Давид Нинков из Техничке школе „Михајло Пупин“ из Куле.

На овом престижном међународном такмичењу учествовало је око 100 ученика из 24 европске државе, као и представници четири гостујуће земље – Порторико, Алжира, Вијетнама и Казахстана. Ученик Андреј Теткић остварио је изузетан успех освојивши сребрну медаљу.

У тако снажној конкуренцији, освајање медаље представља изванредно достигнуће и велики успех како за Андреја, тако и за образовни систем Републике Србије. Савез за вештачку интелигенцију упућује искрене честитке Андреју Теткићу на постигнутом резултату, уз жељу да настави да ниже успехе на међународној научној сцени. Његов резултат представља инспирацију младим генерацијама и потврду да се посвећеност, рад и љубав према науци увек препознају и награђују. Учешће и успеси наших ученика на међународним олимпијадама од посебног су значаја за промоцију вештачке интелигенције и других наука међу младима. Они показују да Србија има талентоване ученике способне да равноправно одмере знање са најбољима у свету, али и указују на важност континуираног улагања у образовање, науку и развој истраживачког духа код младих генерација. Њихов заједнички рад, труд и преданост дали су значајан допринос успешном представљању Србије на овом угледном такмичењу.

Вођа тима био је професор Математичке гимназије у Београду, Милош Арсић.  Још један успех нашег тима је номинација и избор професора Арсића као члана Међународног комитета за организацију олимпијада из вештачке интелигенције.

Квалификације нашег тима реализовао је Савез за вештачку интелигенцију у сарадњи са Математичком гимназијом у Београду.

Више информација о такмичењу и квалификацијама на  линковима:

Оквир компетенција за развој писмености у области вештачке интелигенције у основном и средњем образовању

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/okvir-kompetencija-za-razvoj-pismenosti-u-oblasti-vestacke-inteligencije-u-osnovnom-i-srednjem-obrazovanju/

Завод за унапређивање образовања и васпитања објављује серију текстова везаних за практичну примену вештачке интелигенције у образовању и васпитању. Циљ је да се наставницима, васпитачима, стручним сарадницима и директорима образовно-васпитних установа ова тема приближи и да се понуде јасне смернице и упутства на који начин се вештачка интелигенција може практично, етички и безбедно употребити у наставном процесу, ваннаставним активностима и васпитном раду.

ВИ у образовању

Погледајте све текстове, прилагођене моделе ВИ, упутства и туторијале…

Аудио сажетак чланка
Кликните на дугме PLAY за репродукцију

*Аудио сажетак је генерисан помоћу Google NotebookLM алата вештачке интелигенције

Видео преглед чланка

*Видео преглед је генерисан помоћу Google NotebookLM алата вештачке интелигенције

Нови међународни оквир компетенција за развој писмености у области вештачке интелигенције

Организација за економску сарадњу и развој (OECD) и Европска комисија објавиле су 18. јуна 2026. године документ „Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education” (Оснаживање ученика за доба вештачке интелигенције: Оквир за писменост у области вештачке интелигенције у основном и средњем образовању). Развој Оквира подржали су CodeAI и међународна група стручњака из области образовања, вештачке интелигенције, дигиталних компетенција, рачунарских наука и образовних технологија.

Оквир је развијен након шире међународне консултације у којој је учествовало више од 2.000 наставника, образовних стручњака, креатора политика, истраживача, представника организација и других заинтересованих страна из више од 100 земаља.

Документ полази од становишта да ВИ писменост није исто што и сама употреба алата вештачке интелигенције. Ученик може користити неки ВИ алат, а да притом не разуме како он функционише, каква су му ограничења, на који начин настају његови одговори, које податке користи или какве последице његова употреба може имати за појединца, заједницу и животну средину.

ВИ писменост се у Оквиру посматра као скуп знања, трајних вештина и ставова неопходних за живот у свету у коме вештачка интелигенција има све већи утицај. Она треба да омогући ученицима да вештачку интелигенцију разумеју, критички преиспитују, стварају уз њену подршку, одлучују када је њена употреба оправдана и учествују у обликовању одговорних ВИ решења.

Оквир није обавезујући пропис и не прописује јединствен модел примене, већ представља међународни оквир подршке школама, наставницима и доносиоцима одлука.

Садржај и организација Оквира

Оквир обухвата четири повезане области. Оне су представљене као могући развојни пут ученика: од препознавања и критичког разумевања вештачке интелигенције, преко стварања и доношења одлука о њеној употреби, до разумевања начина на који се ВИ системи могу обликовати у складу са људским вредностима.

Кликните на назив области за детаље:

1. Разумевање и критичко преиспитивање вештачке интелигенције (Engage with AI)

Ова област представља темељ Оквира. Њен циљ је да ученици препознају где се ВИ налази у њиховом свакодневном животу, како утиче на информације које добијају, препоруке које виде и одлуке које доносе.

Ученици развијају способност да:

  • препознају присуство ВИ у различитим дигиталним окружењима;
  • разликују ВИ системе од људског мишљења и разумевања;
  • критички процењују ВИ одговоре као тачне, нетачне, непотпуне, пристрасне или неприкладне;
  • разумеју како препоручивачки системи могу проширити, али и ограничити перспективе;
  • сагледају енергетске и еколошке последице развоја и употребе ВИ;
  • препознају ризик од пристрасности и неједнаког третмана различитих група;
  • процене да ли је употреба неког ВИ система у складу са етичким принципима и људским вредностима.

Посебна пажња посвећена је избегавању антропоморфизације ВИ. Ученици треба да разумеју да ВИ може да произведе веома уверљив текст, слику, савет или препоруку, али да нема свест, намеру, емоције, морално расуђивање нити аутентично људско разумевање.

2. Креирање помоћу вештачке интелигенције (Create with AI)

Ова област односи се на употребу ВИ као подршке креативном процесу, али уз очување ученичке аутономије, оригиналности и одговорности за коначан резултат.

Ученици уче да ВИ могу користити за истраживање идеја, визуелизацију, осмишљавање различитих приступа проблему, добијање повратне информације и развој прототипа. При томе, ВИ није замена за њихово мишљење, већ могући сарадник у процесу стварања.

У овој области посебно су важни:

  • развој и упоређивање сопствених идеја са ВИ предлозима;
  • креирање текста, слике, модела или другог садржаја уз критичко вредновање резултата;
  • формулисање јасних захтева и питања за ВИ системе;
  • коришћење ВИ повратне информације за унапређивање рада;
  • разматрање ауторства, оригиналности, навођења извора и ауторских права.

Ова област подсећа да креативни процес не почиње од ВИ алата. Ученик најпре поставља питања, развија идеје, одређује циљ и критеријуме квалитета, а затим одлучује да ли и на који начин ВИ може бити корисна.

3. Управљање употребом вештачке интелигенције (Manage AI)

Управљање ВИ подразумева промишљено распоређивање послова између човека и ВИ система. Кључно питање није само „како користити ВИ“, већ и „да ли је уопште треба користити за овај задатак“.

Ученици развијају способност да:

  • процене да ли је ВИ примерен алат за одређени задатак;
  • разликују ситуације у којима је потребно људско просуђивање, креативност, емпатија или стручност;
  • упореде различите приступе и ВИ системе;
  • рашчлане сложен задатак на мање кораке и одлуче у којим корацима ВИ може пружити подршку;
  • прате и процењују употребу ВИ током решавања проблема;
  • мењају приступ када су ВИ резултати нетачни, непоуздани или неусклађени са циљем.

Ова област је посебно значајна за развој ученичке самосталности. Она подстиче ученике да не препуштају ВИ кључне мисаоне процесе, већ да задрже одговорност за истраживање, доношење закључака, аргументацију и вредновање резултата.

4. Обликовање вештачке интелигенције (Shape AI)

Последња област води ученике корак даље од коришћења постојећих алата. Она их подстиче да разумеју како су ВИ системи осмишљени, ко их развија, за кога су намењени, које податке користе и какве последице могу имати.

Циљ није да сви ученици постану програмери или инжењери ВИ. Циљ је да развију разумевање да ВИ системи нису неутрални нити неизбежни: они су резултат људских избора у вези са подацима, правилима, критеријумима, циљевима и начином примене.

У овој области ученици уче да:

  • истраже чему неки ВИ систем служи, коме је намењен и која су његова ограничења;
  • процене ВИ систем према унапред дефинисаним критеријумима;
  • разумеју како избор и квалитет података утичу на резултате;
  • предлажу измене које могу унапредити правичност, безбедност, добробит људи и друштвену корист.

Знања, вештине и ставови

Оквир не посматра ВИ писменост само као техничко знање. Компетенције се граде повезивањем знања, вештина и ставова.

Кликните на наслов за детаље:

Знања

Оквир издваја четири шире области знања:

  • природу ВИ и начин на који ВИ системи обрађују податке, препознају обрасце и генеришу резултате;
  • чињеницу да ВИ одражава људске изборе, претпоставке, податке и друштвене односе;
  • могућности и ограничења ВИ, укључујући нетачности, измишљене одговоре, непрозирност и непредвидивост;
  • улогу ВИ у друштву, укључујући питања правичности, приватности, одговорности, надзора и заштите јавног интереса.

Вештине

ВИ писменост се ослања на људске вештине које постају још значајније у добу ВИ:

  • критичко мишљење;
  • сарадња;
  • креативност;
  • решавање проблема;
  • рачунарско размишљање;
  • комуникација;
  • самосвест и социјална свест.

Посебно место има критичко мишљење: ученик треба да уме да провери тачност ВИ одговора, препозна пристрасност, разликује поуздане од непоузданих тврдњи и одлучи када ВИ резултат треба прихватити, исправити или одбацити.

Ставови

Оквир издваја и ставове који подржавају одговорно коришћење ВИ:

  • промишљеност;
  • одговорност;
  • радозналост;
  • иновативност;
  • прилагодљивост;
  • емпатија.

Ови ставови помажу ученицима да буду отворени за истраживање нових технологија, али и да не прихватају њихове резултате некритички. Посебно се наглашава емпатија – способност да се сагледа како ВИ може различито утицати на појединце, групе, заједнице и животну средину.

Међупредметни и етички приступ развоју ВИ писмености

Оквир не смешта ВИ писменост искључиво у подручје информатике и рачунарства. Она се ослања на више наставних области и може се интегрисати у различите предмете и облике рада.

Кликните за детаље

Везе са информатиком и рачунарством видљиве су кроз алгоритамско и рачунарско размишљање, податке, моделе и начин функционисања ВИ система. Са језицима, књижевношћу и медијском писменошћу повезују се кроз вредновање извора, препознавање дезинформација, анализу генерисаног текста и питања ауторства.

Математика и природне науке могу допринети разумевању података, образаца, вероватноће, моделовања и еколошких последица употребе ВИ. Друштвене науке, грађанско васпитање и часови одељењске заједнице пружају простор за разговор о правичности, предрасудама, приватности, људским правима, демократији и одговорности.

Ликовна, музичка и друге уметничке области отварају важна питања оригиналности, ауторских права, креативног процеса и односа између људског стваралаштва и генеративне ВИ.

Етичка примена ВИ није посебна тема – она прожима цео Оквир

Кликните за детаље

Етика у Оквиру није издвојена као засебна област. Она је присутна у свим компетенцијама и у свим фазама рада са ВИ.

То значи да се ученици не питају само:

  • Да ли ВИ може да уради овај задатак?
  • Како да добијем бољи одговор?
  • Који алат да употребим?

Већ и:

  • Да ли је употреба ВИ у овој ситуацији оправдана?
  • Које податке је безбедно делити?
  • Ко може имати користи, а ко може бити оштећен?
  • Да ли резултат може бити пристрасан, нетачан или манипулативан?
  • Како ВИ утиче на приватност, добробит, односе међу људима и животну средину?
  • Да ли је неопходно навести да је ВИ коришћена и на који начин?

Оквир наглашава ученичку аутономију, транспарентност, објашњивост, правичност, одговорност, заштиту приватности, еколошку одрживост и стално преиспитивање последица употребе ВИ.

Документ „Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education” на енглеском језику можете преузети ОВДЕ.

Интерактивни приказ Оквира на српском језику

Како би се наставницима и стручним сарадницима у Србији омогућио што бржи увид у структуру и садржај Оквира, припремљен је интерактивни приказ његових области, компетенција, очекивања од ученика и примера примене у настави.

Интерактивни приказ омогућава лакше сагледавање односа између знања, вештина, ставова и појединачних компетенција. Посебно је користан за наставнике који желе да препознају могућности за интеграцију ВИ писмености у свој предмет, тематско планирање, пројектну наставу, часове одељењске заједнице или ваннаставне активности.

Напомена о преводу
Интерактивни приказ испод је припремљен ради информисања и подршке образовној пракси. Превод је у највећој мери израђен уз подршку алата за аутоматско превођење и не представља званични превод OECD-а, Европске комисије нити других институција које су учествовале у развоју Оквира.
Због могућих терминолошких, језичких и садржинских одступања, корисници треба да се за тумачење Оквира ослањају на оригинални документ на енглеском језику.
У наредном периоду биће разматрано терминолошко и структурно прилагођавање Оквира потребама и специфичностима образовног система у Републици Србији.

Интерактивни оквир компетенција за вештачку интелигенцију

Користите овај интерактивни оквир да пронађете компетенције које одговарају вашем наставном контексту.
Компетенције описују шта ученици треба да разумеју и буду способни да ураде како би се успешно сналазили у окружењу са вештачком интелигенцијом.
Оне су организоване у четири главна домена: Интеракција са ВИ, Креирање помоћу ВИ, Управљање ВИ и Обликовање ВИ.
Свака компетенција комбинује знања, вештине и ставове, и садржи очекивања од ученика као и сценарије учења који покажу практичну примену у настави.






Пронађено компетенција: 19 (од 19)

OECD / European Union (2026). Empowering learners for the age of AI: An AI literacy framework for primary and secondary education. OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/65cd27d4-en
© OECD / European Union, 2026

Закључак

Оквир компетенција за ВИ писменост представља значајан међународни ресурс за школе и образовне системе који желе да развој вештачке интелигенције сагледају изван питања избора конкретног алата.

Његова вредност је у томе што ученике не посматра само као кориснике технологије, већ као критичке, одговорне и креативне учеснике у друштву у коме ВИ има све већи утицај.

За наставнике и стручне сараднике Оквир може бити полазиште за осмишљавање активности које подржавају критичко мишљење, истраживање, креативност, безбедност, дигиталну одговорност и ученичку самосталност.

Референце и извори

Оквир компетенција

  • OECD/European Commission (2026), Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/65cd27d4-en.

Референце и и звори знања коришћени у Оквиру

Испред Радне групе за вештачку интелигенцију ЗУОВ-а текст припремио

Алекса Еремија

Саветник координатор у Заводу за унапређивање образовања и васпитања


У изради овог чланка коришћена је комбинација традиционалних метода истраживања и савремених алата заснованих на генеративној вештачкој интелигенцији. Поред наведених референци, коришћена је и генеративна ВИ за генерисање и проширивање идеја, брзу и ефикасну претрагу релевантних извора, анализу података и образаца, као и за креирање сажетака текстова и публикација. Сваки генерисани садржај је прегледан, допуњен и/или исправљен људском интервенцијом ради обезбеђивања тачности и квалитета.

ВИ у образовању

Погледајте све текстове, прилагођене моделе ВИ, упутства и туторијале…

Уверења за полазнике Програмa обуке за дежурне наставнике, супервизоре и председнике школских комисија на Завршном испиту шк. 2025/26. године

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/uverenja-za-polaznike-programa-obuke-za-dezurne-nastavnike-supervizore-i-predsednike-skolskih-komisija-na-zavrsnom-ispitu-sk-2025-26-godine/

Уверења за полазнике Програмa обуке за дежурне наставнике, супервизоре и председнике школских комисија на Завршном испиту шк. 2025/26. године, који су извршили све своје обавезе на обуци, могу се преузети овде.

Одлука о избору стручних лица за припрему стручне оцене квалитета рукописа уџбеника и стручног мишљења о квалитету рукописа уџбеника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/odluka-o-izboru-strucnih-lica-za-pripremu-strucne-ocene-kvaliteta-rukopisa-udzbenika-i-strucnog-misljenja-o-kvalitetu-rukopisa-udzbenika-dodatnih-nastavnih-sredstava-didaktickih-sredstava-i-didaktic/

На основу Допунског јавног позива утврђује се листа и врши избор стручних лица за припрему стручне оцене квалитета рукописа уџбеника и стручног мишљења о квалитету рукописа уџбеника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава.

Kонкурс „Сазнали на семинару – применили у пракси“ 2026.

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/konkurs-saznali-na-seminaru-primenili-u-praksi-2026/

Завод за унапређивање образовања и васпитања
Центар за професионални развој запослених у образовању расписује

XVI НАГРАДНИ КОНКУРС
Сазнали на семинару применили у пракси

У циљу развијања и промовисања културе примене знања и вештина развијаних на обукама одобрених програма сталног стручног усавршавања, Завод за унапређивање образовања и васпитања (ЗУОВ) позива запослене у предшколским установама, основним/средњим школама и домовима ученика да учествују на конкурсу и тако поделе искуства која су допринела унапређивању њихове праксе.
Позивају се наставници, васпитачи и стручни сарадници да пријаве радове који представљају примере добре праксе у образовно-васпитном/васпитно-образовном раду. Радови треба да прикажу иновативну, оригиналну и одрживу праксу, остварене ефекте и/или укључивање партнера из локалне/шире друштвене заједнице.

Конкурс је прилика да запослени прикажу своју праксу и ван установе у којој раде и на тај начин допринесу стручном усавршавању других колега и креирању професионалне заједнице учења.

Рад који се доставља на Конкурс може бити продукт тимског рада или продукт рада појединца.

Право учешћа на конкурсу имају радови:

  • који се односе на приказ примене развијаних знања и вештина током обуке одобрених програма од стране ЗУОВ-а из Каталога програма сталног стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних сарадника за школску 2022/2023, 2023/2024. и 2024/2025. годину и из Каталога програма сталног стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних сарадника за школску 2025/2026, 2026/2027. и 2027/2028. годину*, (*Oдноси се само на програме у наведеним каталозима)
  • који нису учествовали на другим конкурсима, смотрама или такмичењима,
  • чији аутор није истовремено аутор или реализатор  програма на који се рад односи,
  • који су лекторисани, писани ћирилицом, у фонту Times New Roman величине 12.

Радови који не испуњавају прописане услове Конкурса неће бити узети у разматрање. Очекује се да су радови запослених у установама образовања и васпитања лекторисани, тј. у духу српског језика и у складу са правописном нормом.

Пријава на Конкурс садржи:
1. Формулар за пријаву који се налази на сајту ЗУОВ-а (линк „ПРЕДАЈТЕ ВАШ РАД” испод текста)
2. Прилог који приказује како су усвојена знања и вештине са обуке интегрисани у рад наставника/васпитача/стручног сарадника (максимална величина 5 MB, формата: ppt, pptx, doc, docx, pdf; уколико је прилог већи од предвиђеног, поставити линк повезан са неким од сервиса у облаку)

Рок за достављање пријава је 30. 09. 2026. године (до краја дана) .

Радове, који одговарају условима конкурса, процењују комисије које именује директор ЗУОВ-а. Одабрани примери добре праксе налазиће се у електронској бази на сајту ЗУОВ-а. Радове које су комисије предложиле за награду прегледаће Централна комисија и изабрати три најбоља рада као примере добре праксе за награду.

Рад можете предати путем формулара (кликните на дугме испод):

Информације о конкурсу

Рок за достављање пријава је 30.09.2026. године (до краја дана).

Публикација „Практикум за критички ум” и на енглеском језику

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/publikacija-praktikum-za-kriticki-um-i-na-engleskom-jeziku/

Након објављивања публикације „Практикум за критички ум” на српском језику, Завод за унапређивање образовања и васпитања припремио је и њено издање на енглеском језику, под називом A Practicum for the Critical Mind – A Collection of Good Practice Examples.

Публикација на енглеском језику настала је с циљем да примери добре праксе наших наставника буду доступни широј стручној и међународној јавности, као и да се подстакне размена искустава у области развијања медијске писмености, критичког мишљења и савремених приступа настави. Она је резултат заједничког рада наставника, сарадника и реализатора програма „Медијска писменост и критичко мишљење – пут ка квалитетном образовању”. У њој су представљене активности које подстичу ученике да истражују, постављају питања, проверавају информације, аргументовано разговарају, сарађују и одговорно тумаче медијске и друге садржаје с којима се свакодневно сусрећу. Посебна вредност ове публикације огледа се у томе што су активности осмислили сами наставници, полазећи од конкретне школске праксе, потреба ученика и изазова савременог образовања. Стога, Практикум није само збирка активности, већ и позив на промишљену професионалну размену и стварање окружења у коме се знање, искуство и добре идеје радо деле и примењују.

Објављивањем верзије на енглеском језику, примери из нашег образовног система постају видљивији и доступнији партнерима, наставницима, истраживачима и образовним институцијама ван граница Србије, чиме се додатно афирмише значај критичког мишљења и медијске писмености као важних предуслова квалитетног образовања.

Нови правилници: Календар образовно-васпитног рада за школску 2026/2027. годину; Правилник о плану уџбеника

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/novi-pravilnici-kalendar-obrazovno-vaspitnog-rada-za-skolsku-2026-2027-godinu-pravilnik-o-planu-udzbenika/

Допунски јавни позив за избор стручних лица за припрему стручне оцене квалитета рукописа уџбеника и стручног мишљења о квалитету рукописа приручника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/dopunski-javni-poziv-udzbenici-2026/

1.

Завод за унапређивање образовања и васпитања упућује допунски јавни позив свим заинтересованим лицима са одговарајућим образовањем и компетенцијама, да се пријаве за избор стручних лица која се ангажују ради давања стручне оцене/мишљења о квалитету рукописа уџбеника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава, на неодређено време, односно док испуњавају услове прописане законом и правилницима:

I. за извођење наставе следећих предмета у првом циклусу основног образовања:

    1. верска настава (православни катихизис (веронаука), исламска вјеронаука (илмудин), веронаука – јудаизам).

II. за извођење наставе следећих предмета у другом циклусу основног образовања и васпитања и средњих школа:

  1. ликовна култура
  2. страни језик (шпански, француски, италијански, руски и немачки језик);
  3. верска настава (православни катихизис (веронаука), исламска вјеронаука (илмудин), веронаука – јудаизам).

III. за извођење наставе следећих предмета у средњим школама:

  1. страни језик (шпански, француски, италијански, руски и немачки језик);
  2. верска настава (православни катихизис (веронаука), исламска вјеронаука (илмудин), веронаука – јудаизам).

IV. за предаваче на високошколским установама и научне саветнике/сараднике који поседују одговарајуће компетенције за предмете:

  1. српски језик и књижевност;
  2. свет око нас/природа и друштво;
  3. математика;
  4. хемија;
  5. географија (са најмање 10 година искуства у области картографије);
  6. страни језик (шпански, француски, италијански, руски и немачки језик);
  7. верска настава (православни катихизис (веронаука), исламска вјеронаука (илмудин), веронаука – јудаизам).

2.

Кандидат, односно стручно лице, из члана 1. овог допунског јавног позива, мора да испуњава следеће услове:

  1. да има одговарајуће високо образовање за одређени предмет, односно стручну област;
  2. да има најмање пет (5) година радног искуства на одговарајућим пословима у области образовања и васпитања;
  3. да није у сукобу интереса, односно да није запослен или на други начин радно ангажован, у смислу Закона о раду (у даљем тексту: ЗОР) код издавача, да није пословно повезан са издавачем, да није повезан са одговорним лицем издавача, да кандидат или лица повезана са њим, немају непосредну корист, погодност код издавача или одговорног лица издавача, односно да не постоје други законом прописани услови за његово изузеће.

3.

Утврђени су критеријуми за избор стручних лица који ће бити вредновани применом система бодовања и методологија (математичка формула) за доделу бодова, за сваки појединачан критеријум, на следећи начин:

  1. број прегледаних рукописа уџбеника, односно уџбеничких комплета, приручника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава – овај критеријум има ознаку К1 и носи максимално 40 бодова;
  2. број објављених стручних, односно научних радова у одговарајућој области – овај критеријум има ознаку К2 и носи максимално 35 бодова;
  3. учешће у реализацији пројеката у области образовања и васпитања – овај критеријум има ознаку К3 и носи максимално 15 бодова;
  4. обука лица која су на Листи оцењивача уџбеника – овај критеријум има ознаку К4 и носи максимално 10 бодова.

НАПОМЕНА: под бројем прегледаних рукописа се подразумевају стручне оцене уџбеника/уџбеничких комплета и стручна мишљења о квалитету приручника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава, а не рецензије и евалуације уџбеника.

Максималан број бодова за сваки критеријум одређен је на основу значаја и природе посла, тако да укупан број/збир бодова за сва четири критеријума износи 100.

Методологија (математичка формула) за доделу бодова је следећа

4.

Предлог за избор стручних лица, из члана 1. овог допунског јавног позива, након провере испуњености услова за учешће у овом допунском јавном позиву и извршеног вредновања кандидата, применом система бодовања и методологије (математичке формуле) за доделу бодова на основу за сваког појединачног критеријума, даће Комисија коју образује решењем директор Завода, у року од 30 дана од дана истека рока за подношење пријава на допунски јавни позив за избор стручних лица за припрему стручне оцене квалитета  рукописа уџбеника.

Директор Завода доноси Одлуку о избору стручних лица у року од осам (8) дана од дана пријема предлога Комисије.

Листа изабраних стручних лица за припрему стручне оцене квалитета рукописа уџбеника и стручног мишљења о квалитету рукописа приручника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава, биће објављена на званичној интернет страници Завода www.zuov.gov.rs .

5.

Заинтересована лица попуњавају пријаву у електронском формату на следећем линку: https://zavod.edu.rs/javni-poziv-dopuna-liste, на коме попуњавају упитник и прилажу попуњен Oбразац за пријаву на Допунски јавни позив који се може преузети са линка: https://zuov.gov.rs/wp-content/uploads/2026/06/Obrazac-za-prijavu-na-dopunski-javni-poziv.docx и потребну документацију, којом доказују да испуњавају услове  за учешће у допунском јавном позиву, из члана 2. став 1. овог допунског јавног позива:

  1. диплому или уверење о стеченом одговарајућем високом образовању;
  2. потврду издату од стране послодавца где је запослен или на други начин радно ангажован, у смислу ЗОР-а, односно потврду издату од стране послодавца (или више њих) где је био запослен или на други начин радно ангажован и где је стекао најмање пет (5) година траженог радног искуства
  3. попуњен образац изјаве да не постоји сукоб интереса, који мора бити својеручно потписан од стране кандидата, а који се може преузети са странице: https://zuov.gov.rs/wp-content/uploads/2026/06/izjava-strucna-ocena.docx

Рок за подношење пријава на допунски јавни позив износи четрнаест (14) дана од дана објављивања допунског јавног позива на званичној интернет страници Завода www.zuov.gov.rs .

Крајњи рок за попуњавање електронске пријаве је 22. јун 2026. године до 24:00 часа.

НАПОМЕНА: Недопуштене, непотпуне и неблаговремене пријаве неће бити разматране.

6.

Бодовање критеријума Комисија ће вршити на основу приложене документације, при чему су подаци из табела наведених под тачкама 1), 2) и 3), саставни део обрасца пријаве:

  1. Попуњена табела која треба да садржи следеће податке: број и називе прегледаних рукописа уџбеника, односно уџбеничких комплета, приручника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава, називе њихових аутора и издавача, као и име и презиме запосленог у ЗУОВ-у који је координирао радом комисије.
  2. Попуњена табела која треба да садржи следеће податке: број и називе објављених стручних, односно научних радова у одговарајућој области, податак где и када су наведени радови објављени, односно публиковани;
  3.  Попуњена табела која треба да садржи следеће податке: број и назив пројеката у области образовања и васпитања у којима је кандидат учествовао и у ком својству: (учесник, организатор, реализатор или аутор);
  4. Копија уверења да је подносилац пријаве учествовао у обуци лица која се налазе на Листи оцењивача уџбеника (уколико је подносилац пријаве учествовао у наведеној обуци). Учешће у обуци лица која се налазе на Листи оцењивача уџбеника није услов за учешће у допунском јавном позиву и подносиоци пријаве који нису учествовали у предметној обуци неће бити елиминисани из даље процедуре.

НАПОМЕНА: ако је подносилац пријаве, у било ком од наведених својстава, био  ангажован од стране Завода за унапређивање образовања и васпитања, потребно је да у табели наведе име и презиме саветника координатора који га је ангажовао, на којим пословима је био анагажовани и у ком периоду (година, месец).

Завод задржава право да провери тачност и истинитост свих података и навода подносиоца пријаве.

     Навести податке о референцама за период од 2022. године до јуна 2026. године.

ВАЖНО: лица која се већ налазе на Листи изабраних стручних лица за припрему стручне оцене квалитета рукописа уџбеника и ради давања стручног мишљења о квалитету рукописа приручника, додатних наставних средстава, дидактичких средстава и дидактичких игровних средстава не треба да се пријављују на Јавни позив.

7.

Лица овлашћена за додатна обавештења везана за пријаву на допунски јавни позив су Марко Вукотић, мејл адреса: marko.vukotic@zuov.gov.rs и Татјана Мишовић, мејл адреса: tatjana.misovic@zuov.gov.rs.

НАГРАДНИ КОНКУРС Ментори менторима – примери добрих решења за праксу 2026.

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/nagradni-konkurs-mentori-mentorima-primeri-dobrih-resenja-za-praksu-2026/

Завод за унапређивање образовања и васпитања
Центар за професионални развој запослених у образовању расписује

 НАГРАДНИ КОНКУРС

Ментори менторима – примери добрих решења за праксу

2026.

Завод за унапређивање образовања и васпитања расписује четврти конкурс Ментори менторима – примери добрих решења за праксу 2026, са циљем промоције културе заједничког учења, размене искустава и унапређивања менторског рада са приправницима.

📢 Позивају се наставници, васпитачи и стручни сарадници да пријаве своје радове који представљају примере успешних решења и искустава из менторске праксе, са циљем пружања подршке менторима и унапређивања квалитета њиховог рада са приправницима.

Право учешћа на конкурсу имају:

  • наставници и стручни сарадници запослени у основним и средњим школама Републике Србије, са минимум 5 година радног искуства;
  • васпитачи и стручни сарадници запослени у предшколским установама Републике Србије, са минимум 5 година радног искуства.

Услови конкурса:

  • рад који се пријављује на конкурс треба да је дело једног аутора;
  • један аутор може пријавити највише три рада;
  • радови могу бити адаптирани домаћи задаци настали током Програма обуке за менторски рад са приправницима у образовању или потпуно нови радови (учесника који јесу или нису похађали обуку);
  • радови морају бити припремљени у складу са захтевима Пријавног формулара који се налази у оквиру овог конкурса;
  • радови морају бити писани ћирилицом и лекторисани.

 

Пријава и формулари

Пријава на конкурс доставља се искључиво електронским путем, слањем одговарајућег Пријавног формулара, који учесници бирају у складу са установом у којој су запослени:

за запослене у предшколским установама (бирате у складу са Вашом позицијом у ПУ) 

за наставнике и стручне сараднике у основним и средњим школама

Осим Пријавног формулара, ради лакше претходне припреме радова, припремљен је и Помоћни формулар:

за запослене у предшколским установама (бирате у складу са Вашом позицијом у ПУ)

за наставнике и стручне сараднике у основним и средњим школама

Помоћни формулар садржи детаљна упутства за припрему рада и попуњавање пријаве тј. Пријавног формулара.

Рок

📅 Конкурс је отворен од 5. јуна до 15. августа 2026. године.

Крајњи рок за достављање пријава је 15. август 2026. године до 23.59 часова.

Радови који не испуњавају прописане услове и који не стигну у дефинисаном року неће бити узети у разматрање.

Благовремено пристигле радове, који одговарају условима конкурса, процењују комисије које именује директор Завода за унапређивање образовања и васпитања.

Аутори три најбоља рада биће награђени, а одабрани примери добре праксе биће објављени у електронској бази на сајту ЗУОВ-а, како би били доступни широј стручној јавности и представљали подршку менторима у њиховом раду.

Резултати овог конкурса биће објављени на сајту ЗУОВ-а најкасније до краја календарске године.

Учешће Завода на међународној конференцији о заштити људских права и јачању демократије у Ирској

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/ucesce-zavoda-na-medjunarodnoj-konferenciji-o-zastiti-ljudskih-prava-i-jacanju-demokratije-u-irskoj/

На Универзитету у Лимерику, у Републици Ирској, 28. и 29. маја 2026. године одржана је међународна конференција Challenging Hate: Protecting Human Rights and Strengthening Democracy („Супротстављање мржњи: заштита људских права и јачање демократије”), посвећена савременим изазовима у области људских права, демократије, антидискриминације, образовања и превенције говора мржње.

Догађај су организовали Универзитет у Лимерику, Европски центар за проучавање мржње, Савет Европе, мрежа OCEAN (Отворена академска мрежа Савета Европе) и Стално представништво Ирске при Савету Европе, а окупио је истраживаче, универзитетске професоре, представнике образовних институција и организација цивилног друштва из Европе и света.

На конференцији је представљен заједнички ауторски рад мср Виолете Влајковић Бојић и директора Завода др Златка Грушановића под називом Reclaiming Universal Values: Education for Democratic Culture in the Real, Digital, and AI-Mediated World („Повратак универзалним вредностима: образовање за демократску културу у стварном, дигиталном и свету обликованом вештачком интелигенцијом”). Рад је изложила мср Виолета Влајковић Бојић, а директор Завода се учесницима обратио путем видео-поруке. Током излагања указано је на то да савремени образовни системи, суочени са изазовима дигиталног окружења, друштвеном поларизацијом, инфлацијом информација и све интензивнијом употребом вештачке интелигенције, имају најважнију улогу у повезивању когнитивне, социјалне и етичке димензије учења. У том контексту, образовање за демократску културу препознато је као кључни механизам који омогућава ученицима да демократске вредности не усвајају као апстрактне норме, већ као оријентире за одговорно деловање у свим ситуацијама. Наставник остаје узор и ауторитет највишег реда, модел за професионални и лични развој ученика, али престаје да буде главни извор знања и преузима улогу вештог ментора који ученике оспособљава да уче како да уче, критички промишљају, процењују изворе и разумеју импликације сопствених одлука. Фокус се помера са репродукције садржаја ка развоју метакогнитивних, комуникативних и вредносних компетенција. Промена се огледа и у преласку са садржајно оријентисане наставе на стварање подстицајног окружења за истраживање, сарадњу и дијалог. Наставник постаје дизајнер педагошких ситуација у којима ученици активно конструишу знање, размењују перспективе и развијају способност аргументованог мишљења. Представљени резултати пилот истраживања о ставовима и очекивањима ученика од наставника у школи 21. века потврђују теоретски оквир рада, односно  трансформацију његовог професионалног идентитета наставника од трансмисијског ка развојно-педагошком. Излагање је подстакло продуктивну дискусију, будући да се тема природно надовезала на претходна излагања посвећена развоју емпатије и когнитивне флексибилности као важним предусловима за смањење предрасуда, друштвених подела и различитих облика искључивања, а где је образовање кључни простор за развијање демократских вредности, емпатије, одговорности и отпорности на говор мржње.

Током конференције представљене су и публикације Завода настале у сарадњи са Саветом Европе: „Смернице за интеграцију Референтног оквира компетенција за демократску културу у одабране наставне предмете” и „Компетенције за демократску културу кроз међупредметни приступ”. Приручници су наишли на позитиван пријем међу учесницима, а штампани примерци поклоњени су библиотеци Универзитета у Лимерику. Учесницима су такође подељени линкови ка дигиталним издањима публикација како би били доступни широј академској и образовној заједници.

Учешће на овој конференцији представљало је значајну прилику за представљање рада Завода у међународном окружењу, размену искустава са стручњацима из различитих земаља у областима образовања, људских права и демократске културе.

Модернизовати наставне планове и програме у школама и на факултетима

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/modernizovati-nastavne-planove-i-programe-u-skolama-i-na-fakultetima/

Председник Владе Републике Србије проф. др Ђуро Мацут разговарао је данас са деканима факултета из групације природно-математичких наука, деканима факултета педагошких наука и директорима Завода за унапређивање образовања и васпитања и Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања.

На састанку је било речи о плановима и програмима наставе и учења, стандардима постигнућа и оптерећењу ученика, као и о начинима да се повећа интересовање будућих студената за наставничка занимања.

Мацут је истакао да је неопходно формирати тим који ће извршити анализу стандарда постигнућа ученика и исхода учења, како би се унапредио образовни процес.

Он је предочио да је потребно осавременити планове и програме и у овај посао, поред Националног просветног савета, укључити и друге релевантне институције и оба завода како би се смањио обим градива и створио простор за унапређење наставе из природних наука.

На састанку у згради завода, којем је присуствовао и министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић, речено је да је потребно осавременити и курикулуме на факултетима како би се будући студенти опредељивали за наставничка занимања.

Председник Владе је указао на то да је неопходно унапредити и процес наставе у школама и дати решења за проблем недостатка наставничког кадра за одређене предмете у основним и средњим школама.

Декани факултета из групације природно-математичких наука и факултета педагошких наука изнели су предлоге о начинима да се усклади обим градива у школама и приближи наставнички позив будућим студентима.

Премијер и министар просвете претходно су обишли Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања и Завод за унапређивање образовања и васпитања у пратњи директора тих институција проф. др Бориса Стојковског и др Златка Грушановића.

Вест преузета са https://www.srbija.gov.rs/vest/975994/modernizovati-nastavne-planove-i-programe-u-skolama-i-na-fakultetima.php

Развој стратешког плана антикорупцијског образовања у Републици Србији

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/razvoj-strateskog-plana-antikorupcijskog-obrazovanja-u-republici-srbiji/

„Развој стратешког плана антикорупцијског образовања у Републици Србији“ била је тема састанка који је у Агенцији за спречавање корупције одржан с циљем сагледавања досадашњег напретка развоја у области антикорупцијског образовања, као и представљања иницијатива које је покренула Агенција. У уводном делу обратили су се проф. др Зоран Ђурђевић, ректор Полицијско криминалистичког универзитета, др Златко Грушановић, директор Завода за унапређивање образовања и васпитања, Ивана Антонијевић, помоћник министра туризма и омладине у Сектору за омладину, Константин Паликарски, официр за превенцију криминала и кривично право UNODC-а и Дејан Дамњановић, директор Агенције, који је отворио састанак и поздравио присутне. Презентацију UNODC-a GRACE Иницијативе представила је Бјанка Коп, официр UNODC-а за спречавање криминала и кривично правосуђе, док је са реализованим активностима АСК у вези са антикорупцијском едукацијом младих присутне упознала Бојана Смартек, в.д. директора у Сектору за интегритет и антикорупциону едукацију Агенције.

Учесници састанка сагласили су се да се у оквиру образовног система ефикасно могу развити неки од најважнијих механизама у превенцији корупције, и да је неопходно системски приступити увођењу и унапређивању наставних садржаја који промовишу интегритет, транспарентност и одговорност на свим нивоима образовања младих. Свеобухватан стратешки план за антикорупцијску едукацију садржаће јасно дефинисане активности које ће бити прецизиране конкретним роковима, ресурсима и изворима финансирања.

Директор Агенције Дамњановић је истакао значај потписаних споразума о сарадњи са Министарством просвете и бројним образовним установама појединачно, наглашавајући неопходност развоја опсежног и одрживог приступа. „Међуинституционална координација и дугорочно планирање у области антикорупцијске едукације, као и истраживачки пројекти и анализе у овој области, затим израда приручника, водича или других врста публикација на тему јачања антикорупцијске свести ученика и, генерално, младих људи, као и организација обука за запослене у образовном систему – важни су механизми који Агенција примењује у овој области. На тај начин пружамо свој непосредан допринос реализацији потписаних споразума“ – рекао је директор Агенције.

Ректор Полицијско-криминалистичког универзитета проф. др Ђурђевић указао је на приоритет повезивања теоријских и практичних знања, као и потребу укључивања тема из области борбе против корупције у високо образовање и стручно усавршавање. „На тај начин се стратешки унапређује супротстављање корупцији. Прво, дефинисањем антикорупцијских стандарда унапређује се квалитет високог образовања и друго, стварају се висококвалификовани кадрови да кроз практичан рад унапреде заштиту права и обезбеде да јавни интерес увек буде испред приватног“ – изјавио је ректор ПКУ.

Директор Завода за унапређивање образовања и васпитања др Грушановић нагласио је улогу наставних програма и наставника у формирању вредносних ставова код ученика, као и значај развоја наставних материјала и обука за просветне раднике. „Школа је место где се граде вредности. Кроз све предмете могу се отворити теме за разговор о етици, злоупотребама, правима и одговорностима, чиме се ученици подстичу на активно и критичко размишљање, што је најмоћнији облик превенције“ – нагласио је директор ЗУОВ-а.

Помоћник министра туризма и омладине Ивана Антонијевић истакла је вредност укључивања младих у процесе доношења одлука и креирања политика, као и развоја програма неформалног образовања који подстичу активизам и изградњу културе интегритета. „Потписаним споразумом предвиђено је низ активности које ће допринети подизању свести младих о значају интегритета, одговорности и транспарентности али и њиховом активнијем укључивању у изградњу друштва заснованог на етичким вредностима“ – навела је помоћник министра.

У име UNODC -а, Константин Паликарски истакао је да је антикорупцијско образовање од суштинског значаја за изградњу културе интегритета, одговорности и нулте толеранције на корупцију, посебно међу млађим генерацијама. „Како је препознато Конвенцијом Уједињених нација против корупције, нарочито чланом 13, образовање и подизање јавне свести представљају кључне алате за спречавање корупције и јачање поверења“ – нагласио је официр за превенцију криминала и кривично право UNODC-а.

На састанку су договорени наредни кораци који подразумевају анализу постојећих образовних пракси и израду нацрта Стратешког плана, уз активно укључивање свих релевантних актера. Закључено је да ће Стратешки план и заједнички рад институција допринети стварању ефикасног и одрживог система образовања који ће имати значајну улогу у превенцији корупције у Србији.

Вест је преузета са https://www.acas.rs/cyr/news/793

Позив ученицима средњих школа за учешће у радионицама у НОКЦ „Вук Караџић” у Тршићу

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/poziv-ucenicima-srednjih-skola-za-ucesce-u-radionicama-u-centru-vuk-karadzic-u-trsicu/

Министарство просвете Републике Србије у складу са Стратегијом развоја образовања и васпитања у Републици Србији до 2030. године реализује низ активности у Научно-образовно-културном центру „Вук Караџић“ у Тршићу.

У претходних седам година за даровите ученике средњих школа Републике Србије, Босне и Херцеговине, Републике Словеније, Црне Горе, Хрватске, Републике Македоније,Мађарске и Румуније реализоване су радионице које су за задатак имале остваривање наведеног циља.
Како је задовољство учесника који су похађали наведене радионице велико, Центар и ове године организује радионице: Лингвистика, Историја српске културе, Класици српске књижевности, Етнологија и културна антропологија, Фолклористика и Музикологија и етномузикологија. Наведене радионице организоваће се на основном нивоу, за нове полазнике, као и на вишем нивоу, за оне полазнике који су у претходном периоду похађали основни ниво. Предавачи ће, као и на претходним радионицама, бити професори и истраживачи, са Филолошког факултета, Филозофског факултета и Факултета за образовање учитеља и васпитача Универзитета у Београду, из Института за српски језик САНУ, Института за књижевност и уметност у Београду и Музиколошког института САНУ.

Позивамо професоре српског језика и књижевности (радионица Лингвистике, Историје српске културе, Фолклористике, Класика српске књижевности и Eтнологије и културне антропологије), професоре свих друштвено-хуманистичких предмета и уметности (Фолклористика, Радионица етнологије и културне антропологије) и музичког васпитања (радионица Фолклористике и Музикологије и етномузикологије) да се упознају са активностима које се реализују у Центру на званичној интернет страници https://okcvukkaradzic.edu.rs/

Потребно је да заинтересовани ученици, најкасније до понедељка, 15. јуна 2026. године за радионицу Етнологија и културна антропологија, односно до понедељка, 29. јуна 2026. године за остале радионице, попуне упитник који се налази на сајту Центра.

За све додатне информације обратити се на адресу bojana.lukovic@prosveta.gov.rs

После селекције коју ће извршити Програмски савет Центра, одабрани ученици добиће званични позив на адресу школе (контакт адресу који су оставили приликом пријаве) за присуство наведеним радионицама. Неопходно је да ученици приликом пријаве за учешће на радионицама приложе оверену и потписану препоруку предметног професора. Пријаве уз које не буду приложене препоруке неће бити узете у разматрање.Реализација наведених програма планирана је за следеће термине:

– од 23. јуна до 4. јула 2026. године – Етнологија и културна антропологија
– од 12. јула до 23. јула 2026. године – Лингвистика;
– од 24. јула до 01. августа 2026. године – Фолклористика
– од 24. јула до 01. августа 2026. године – Музикологија и етномузикологија – за ученике средњих музичких школа
– од 9. августа до 20. августа 2026. године – Историја српске културе
– од 15. августа до 22. августа 2026. године – Класици српске књижевности

Планирано је да сви ученици добију потврде за успешно савладан програм, а оним ученицима који под вођством ментора са успехом напишу и одбране своје истраживање, биће објављен рад у зборнику радова Млади и србистика полазника радионица у Научно-образовно-културном центру „Вук Караџић“ у Тршићу.

Боравак на бази пуног пансиона за полазнике радионица финансира Министарство просвете из сопствених средстава. Учесници радионица сами сносе трошкове путовања.

Нови правилници у средњем стручном образовању: програми матурских испита; нови стандарди квалификација

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/novi-pravilnici-u-srednjem-strucnom-obrazovanju-programi-maturskih-ispita-novi-standardi-kvalifikacija/

Објављен је „Службени гласник РС – Просветни гласник“ број 2/2026.

Листа прописа:

Уручeне награде ауторима најбољих радова на конкурсу „Сазнали на семинару, применили у пракси“ 2025.

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/urucene-nagrade-autorima-najboljih-radova-na-konkursu-saznali-na-seminaru-primenili-u-praksi-2025/

Представници Центра за професионални развој запослених у образовању, су поводом успешно завршеног XV по реду конкурса „Сазнали на семинару, применили у пракси“ уручили награде ауторима најбољих радова за 2025. годину.

Конкурс је прилика да се на креативан начин интегрисана знања стечена професионалним усавршавањем промовишу у циљу побољшања квалитета наставе у васпитној и наставној пракси. Награђени радови издвојили су се оригиналним приступом и јасном везом између стечених знања и вештина и њихове конкретне примене у пракси.

Награде су уручене у школама где су аутори применили своја знања и вештине са семинара:

  • Прва награда за рад „Виртуелни хербаријум“ Звонимирки Јовичић, наставнику предметне наставе – ОШ „Моша Пијаде“, Жагубица,
  • Друга награда за рад „Учи ли нас лектирa финансијама – колика је цена дуга у приповетци „Глава шећера“?“ Гордани Павловић, наставнику предметне наставе из Гимназије „Сава Шумановић“, Шид,
  • Трећа награда за рад „Здрав дух за срећнији живот – развијање емоционалне писмености и самопоуздања ученика“ Јелени Кецман, стручном сараднику – ОШ „Јован Дучић“, Клек.

Завод за унапређивање образовања и васпитања честита свим добитницима и захваљује се учесницима Конкурса.

Уручене награде трећег конкурса „Ментори менторима“

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/urucene-nagrade-treceg-konkursa-mentori-mentorima/

Током месеца марта, представници Завода уручили су награде трећег конкурса „Ментори менторима“ у оквиру посета школама у којима раде награђени наставници. То је била прилика да се значајан тренутак обележи у непосредном окружењу њиховог свакодневног рада и да се признање за њихов труд и посвећеност подели са колегама у самим установама. Током ових сусрета, имали смо прилику да разговарамо и са директорима школа и стручним сарадницима, да чујемо како у пракси развијају менторство и на који начин подржавају приправнике у својим установама.

Захваљујемо се свим учесницима овог конкурса на њиховом ангажовању и спремности да поделе своја знања, идеје и искуства. Надамо се да ће наредни конкурс окупити још већи број учесника, донети нове идеје и примере, те наставити да гради културу сарадње, учења и подршке у менторском раду.