03.07.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања у сарадњи са просветним саветницима, екстерним евалуаторима, наставницима и стручним сарадницима из двадесетак школа развио је „Приручник за самовредновање рада школа“. У овом приручнику дате су базичне информације о самовредновању, приказани су концепт и методологија вредновања, начин извештавања и планирања унапређења рада школе. Такође, приручник обилује примерима ефективног рада у школи и омогућава разумевање услова неопходних да би самовредновање било делотворно. Приручник је намењен наставницима, директорима, стручним сарадницима, члановима школског одбора, родитељима, локалним и просветним властима, као и другим лицима заинтересованим за рад школе.

Приручник можете преузети овде.

Приручнику је компатибилан бесплатан софтвер који је развијен уз помоћ Центра за интерактивну педагогију и који је доступан преко линка: https://asskola.rs

20.06.2024. Полагањем теста из једног од пет понуђених предмета ученици осмог разреда су данас завршили полагање завршног испита и на тај начин завршили основношколско образовање.

Остале детаље можете наћи овде.

18.06.2024. Данас је отпочело полагање завршног испита за крај основе школе у свим основним школама у Србији. Први дан је протекао у потпуном реду и без икаквих проблема.

Ученици су полагали тест из матерњег језика, сутрадан 19.06.2024. ће полагати из математике, док ће 20.06.2024. полагати тест из изабраног трећег предмета.

https://prosveta.gov.rs/vesti/prvi-dan-zavrsnog-ispita-protekao-u-redu-ucenici-u-sredu-polazu-test-iz-matematike/

18.06.2024. Данас у 10.00 часова у Паризу су објављени резултати за домен Креативно мишљење. Приказ резултата се налази на веб сајту ОЕЦД-а https://www.oecd.org/pisa/

Део информација о ПИСА 2022 истраживању у Србији и резултатима ученика на задацима који испитују Креативно мишљење можете наћи у приказу основних резултата, који можете преузети ОВДЕ.

05.06.2024. У Бугарској је одржан четврти по реду тренинг у оквиру пројекта ЕРАЗМУС + К220 назван STESSIE (Strengthening & spreading the Toolbox for (self)-Evaluation and Stimulation Social Inclusion in Education). Партнери на овом пројекту су институције које се баве школском инспекцијом и квалитетом образовања из образовних система Белгије, Фландрије, Шпаније, Баскије, Француске, Малте, Велса, Естоније, Бугарске и Србије, Универзитет у Генту и међународна организација SICI (Standing international Conference of the Inspectorates). Представници Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања били су Јелена Недељковић и Александар Станисављевић, саветници из Центра за испите и екстерни евалуатори.

Поред представљања бугарског образовног система, Регионалног центра за подршку процесу социјалне инклузије и Националног инспектората образовања, активности су обухватиле посету школама са фокусом на упитник TESSIE 2.0 (Toolbox for evaluation and stimulation social inclusion and equity in education).

Наредни тренинг за партнере из земаља учесница биће одржан у Београду у периоду од 14. до 18.10.2024. године.

28.05.2024. Представљен је пројекат “Превенција вршњачког насиља у школама”, а догађају су присуствовали амбасадори земаља чланица Савета Европе, високи званичници из институција у Србији, укључујући заштитника грађана, повереницу за заштиту равноправности, представнике Министарства просвете, Завода за унапређивање образовања и васпитања, Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања, Института за ментално здравље, академске заједнице и други чланови дипломатског кора.

Јанос Бабић, шеф Мисије Савета Европе у Београду, у свом уводном говору је говорио о фокусу пројекта који ће бити на свеобухватном научном истраживању и приступу заснованом на подацима кроз национално истраживање које ће бити спроведено у оквиру пројекта на националном нивоу.

Представљени су обим, сврха и циљеви пројекта заједно са методологијом предстојеће националне процене о добробити ученика и вршњачком насиљу. Догађај је закључен поруком о снажној посвећености и заједничких напора свих учесника и учесница, обећавајући безбедније школско окружење за ученике И ученице широм Републике Србије.

За више информација о пројекту, посетите интернет страницу пројекта.

Овај пројекат спроводи Савет Европе, а финансира га Немачка. Реализује се у сарадњи са Министарством просвете Републике Србије од јануара 2024. до децембра 2025. године.

18.05.2024. EРИ СЕЕ (Education Reform Initiative of South-Eastern Europe) реализује трогодишњи пројекат под називом Унапређење квалитета образовања и обука у Југоисточној Европи (EQET SEE), у циљу развоја и унапређивања система спољашњег вредновања и развоја регионалне сарадње организација које спроводе спољашње вредновање образовних установа.

У периоду од 14. до 17.05.2024. у Драчу, ЕРИ СЕЕ је организовао специјализовани програм регионалне обуке за екстерне евалуаторе у Југоисточној Европи који је имао за циљ да унапреди вештине спољашњих евалуатора и будућих тренера спољашњих евалуатора на националном нивоу. Подршком развоју њихових капацитета за вредновање и подучавање, ЕРИ СЕЕ регионална обука настоји да допринесе укупном квалитету образовања широм региона.

Током четири дана, учесници су се бавили модулима који обухватају природу екстерне евалуације, методе и технике прикупљања и анализе података, лидерство и управљање, као и ефикасну комуникацију и извештавање. Сесије су укључивале предавања, групни рад и дискусије, активности играња улога, презентације, самопроцене и симулације писања извештаја.

У наставку рада, представници Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања и Министарства просвете, учесници регионалног тренинга, прилагодиће обуке према потребама екстерних евалуатора наше земље. Обуке на националном нивоу ће обухватити све екстерне евалуаторе запослене у просвети и биће реализоване у септембру месецу текуће године.

15.04.2024. Пету годину заредом, Центар за образовне технологије Западни Балкан у сарадњи са Министарством просвете, Заводом за вредновање квалитета образовања и васпитања, Заводом за вредновање квалитета образовања и васпитања, Фондацијом Петља, Канцеларијом UNICEF у Србији, Oracle академијом и компанијом Microsoft организује међународну онлајн конференцију Дигитално образовање 2024. Ова конференција окупља стручњаке, наставнике, истраживаче, компаније и доносиоце одлука у области дигиталног образовања. Традиционално, конференцији претходи скуп затвореног типа посвећен разматрању нових трендова у образовању.

Овогодишњи радни скуп био је посвећен развоју у области вештачке интелигенције (ВИ). Одржан је 9. априла у Палати Србија са циљем да се кроз два тематска блока: Вештачка интелигенција у предуниверзитетском образовању и Вештачка интелигенција у универзитетском образовању размене знања и искустава учесника и тиме допринесе развоју и примени образовне политике која ће пратити и усмеравати развој ВИ у образовању.

Др Бранислав Ранђеловић, директор Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања, уз др Небојшу Васиљевића, директора за вештачку интелигенцију Фондације Петља, био је панелиста у првом тематском блоку. У оквиру сваког тематског блока, учесници су били позвани да учествују у дискусијама, са намером да се кроз дијалог и сарадњу идентификују практичне препоруке и стратегије које могу подржати развој и имплементацију ВИ у образовању на одржив и етичан начин. Сазнањима до којих се дошло на овом радном скупу биће отворена конференција Дигитално образовање 2024.

Позивамо вас да се кликом на један од доњих линкова пријавите за учешће у раду ове акредитоване конференције која ће се одржати 19. априла 2024. године од 10.00 до 18.00 часова у хибридном моделу (онлајн и уживо у Дому омладине Београда).

Пријава за онлајн учешће на конференцији ДО 2024

Пријава за учешће уживо на конференцији ДО 2024

08.04.2024. Завод ће организовати, у сарадњи са Институтом за предагошка истраживања (Београд), Институтом за друштвена истраживања (Загреб, Хрватска), Институтом за педагошка истраживања (Љубљана, Словенија) и Учитељским факултетом Универзита у Београду, међународну научну конференцију

„Образовна истраживања и школска пракса“

Резултати и импликације ИЦЦС 2022

Конференција ће бит одржана 6. децембра 2024. Године, на Учитељском факултету у Београду.

У прилогу је позивно писмо и пријавни формулар.

04.04.2024. У складу са налогом Министарства просвете, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања је крајем школске 2022/23. године започео реализацију истраживања којим су биле обухваћене основне школе у Србији, с циљем да се утврди:

• степен остварености циљева и исхода наставног програма обавезног предмета Информатика и рачунарство у основним школама у Србији,
• квалитет уџбеника и других ресурса који се користе током реализације наставе, и
• степен задовољства наставника, ученика и родитеља наставом предмета Информатика и рачунарство.

У истраживању (квантитативном и квалитативном) учествовало је 1.156 наставника Информатике и рачунарства који предају у основним школама у Србији, 1.754 ученика и ученица шестог, седмог и осмог разреда основне школе, као и првог разреда средње школе, те 1.541 родитељ/законски заступник. У квантитативном истраживању учествовале су све три циљне групе (попуниле су одговарајуће онлајн упитнике). У квалитативном истраживању (фокус групе) учествовали су ученици осмог разреда и ученици првог разреда средње школе, као и њихови родитељи.

Први део квантитативног истраживања, у који су били укључени наставници, реализован је на крају другог полугодишта школске 2022/23. године, а други део, којим су били обухваћени ученици и родитељи, на самом почетку школске 2023/24. године. Квалитативно истраживање у целини је реализовано на самом почетку школске 2023/24. године.

Налази, закључци и препоруке за образовну политику које проистичу из овог истраживања објављени су у публикацији Информатика и рачунарство у основним школама у Републици Србији – Емпиријски налази и практичне импликације.

01.04.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања је објавио Национални извештај о резултатима ПИСА 2022 студије, који можете видети овде.

27.03.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања организовао је дана 27.03.2024. у ОШ „Иван Гундулић“ у Новом Саду, фокус групу ради разматрања предлога нових стандарда постигнућа ученика за крај 1. циклуса основне школе (Српски језик, Математика, Природа и друштво) и стандарда за Ликовну културу за крај основне и средње школе. У продуктивној дискусији, наставници су изнели своје позитивне ставове о новим стандардима и конкретне предлоге за унапређење финалног документа. Разговор су модерирале др Елизабета Каралић, помоћник директора за осигурање квалитета рада установа и Данијела Ђукић, помоћник директора за међународна, национална испитивања и развојно-истраживачке послове.

22.03.2024. Данас и сутра се у свим основним школама у Србији спроводи проба завршног испита, у којој ће учествовати ученици осмих разреда. Завод је са својим стручним радним групама припремио задатке, који су достављени школама путем посебног портала, у електронској форми.

Пробни завршни испит има две основне функције. Прва је да кандидати и особље у школама испробају све процедуре у реализацији завршног испита, како би на завршном испиту у другој половини јуна ове године све функционисало како треба и без грешке. Друга је да ђаци тестирају своје знање и открију евентуалне пропусте, како би их уз додатне напоре и учење до јуна исправили.

Свим осмацима, њиховим наставницима и родитељима желимо успешан рад на пробном завшеном испиту.

21.03.2024. Убрзан развој ИТ сектора у Републици Србији и потреба за хармонизацијом сектора образовања са технолошким и друштвеним развојем, као и стратешким планирањем кадрова у ИТ сектору, допринела је успостављању одељења за ученике са посебним способностима за рачунарство и информатику у гимназијама.

У циљу осигурања квалитета и праћења стања у ИТ одељењима, а са посебним фокусом на стручне предмете, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања у сарадњи са Министарством просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије је током маја 2022. године спровео истраживање у гимназијама које имају ИТ одељења. Главни циљ овог истраживања је било прикупљање истраживачких података који ће послужити као основа за осмишљавање нових иницијатива и партнерстава, а све у циљу додатног унапређења квалитета и услова за учење и рад у ИТ одељењима и обезбеђивања правовремене и квалитетне подршке наставницима.

У истраживању су учествовале три групе испитаника – они који су директно укључени у процес наставе и учења стручних предмета у ИТ одељењима (наставници који предају стручне предмете у ИТ одељењима и ученици који се образују у тим одељењима) и они који су индиректни корисници овог програма (родитељи ученика који се образују у ИТ одељењима). У истраживању је испитиван ниво спремности наставника за спровођење програма наставе и учења, њихов професионални развој и стручно усавршавање, затим ниво задовољства наставника, ученика и родитеља материјалима за учење и рад, ниво напора који ученици улажу у савладавање различитих стручних предмета, ниво исхода које досежу, задовољство ученика и родитеља наставним програмом и подршком коју ученици добијају, задовољство наставника ученичким постигнућима, аспирације ученика и сл.

Резултати овог истраживања заједно са препорукама и предлозима за даљи истраживачки рад и планирање подршке приказани су у публикацији ИТ ОДЕЉЕЊА – Истраживање о специјализованим одељењима за ученике са посебним способностима за рачунарство и информатику.

Анализу добијених података потпомогли су Иницијатива „Дигитална Србија“ и UNDP.

21.03.2024. Организација за економску сарадњу и развој (ОЕCD) од 2000. године у трогодишњим циклусима организује Међународни програм процене ученичких постигнућа (Programme for International Student Assessment). Основни циљ ПИСА студије је да се процени и прати квалитет, праведност и ефикасност различитих образовних система. У овој студији се испитује у којој мери су петнаестогодишњи ученици развили компетенције које ће им бити потребне за наставак школовања и успешно учешће у савременом друштву.

У сваком циклусу се компетенције ученика испитују у три домена: математичка, читалачка и научна писменост. Осим тога, испитује се и нови домен под називом учење у дигиталном окружењу. Поред задатака, ученици попуњавају и упитнике који обезбеђују информације о факторима који су повезани са успешношћу ученика.

PISА 2025 студија биће организована у преко 90 земаља широм света. У Србији се PISА тестирање организује седми пут, а пробно истраживање биће реализовано у периоду од 21. марта до 21. априла 2024. године. У пробном испитивању ће учествовати 40 средњих школа које су изабране методом случајног избора. У оквиру ових школа је такође случајним избором одређено 60 ученика који ће бити тестирани.

PISА 2025 тестирање реализује Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања у сарадњи са ресорним министарством и школама.

20.03.2024. Одржан је завршни скуп у оквиру пројекта „Самовредновањем унапређујемо квалитет-софтвер за школе у Србији“ на којем је представљена апликација за самовредновање школа – АС Школа. Апликација је настала у оквиру пројекта који је реализовао Центар за интерактивну педагогију у сарадњи са Министарством просвете и Заводом за вредновање квалитета образовања и васпитања уз подршку Дечје фондације Песталоци. Приказани су позитивни резултати евалуације апликације, искуства запослених у школама које су пилотирале апликацију и добити инструмента за самовредновање из угла просветних саветника и екстерних евалуатора.

12.03.2024. У циљу развоја и унапређења дигиталних компетенција ученика, током последње четири школске године (од 2020/21. до 2023/24. године), предмет Дигитални свет постепено је уведен као обавезан наставни предмет за све ученике млађег основношколског узраста у Републици Србији. Програмом наставе и учења предмета Дигитални свет предвиђено је да ученици, током 36 часова на годишњем нивоу, стекну одговарајућа знања, вештине и ставове који ће им омогућити безбедну и правилну употребу дигиталних уређаја за учење, комуникацију и сарадњу, како у школском, тако и у ваншколском контексту. У оквиру овог предмета, ученици би требало да стекну и основе алгоритамског начина размишљања као неопходан предуслов за стицање знања и вештина програмирања (током старијих разреда основне школе и средње школе), као и за успешно сналажење у свакодневним активностима у данашњем дубоко дигитализованом друштву.

Коришћењем идентичног онлајн инструмента, при истим техничким и организационим условима, спроведена су два истраживања:

• Базно истраживање (јесен 2022/23. год.) у оквиру кога је непосредно испитиван ниво дигиталне компетенције ученика четвртог разреда који никада нису похађали наставни предмет Дигитални свет и
• Главно истраживање (јесен 2023/24. год.) у оквиру кога је непосредно испитиван ниво дигиталне компетенције ученика четвртог разреда који 4 су од школске 2020/21. године изучавали обавезан наставни предмет Дигитални свет.

Истраживања су спроведена како би се утврдио актуелни ниво развоја дигиталних компетенција ученика овог узраста, пре свега у светлу утврђивања доприноса изучавања предмета Дигитални свет постигнућима ученика при непосредној провери нивоа њихових дигиталних компетенција. С обзиром на то да је у истраживањима коришћен исти онлајн инструмент за процењивање дигиталних компетенција ученика који је садржао задатке који се тематски односе на наставне садржаје и прописане исходе учења предмета Дигитални свет, било је реално очекивати да ће тестовна постигнућа ученика који су похађали овај обавезан наставни предмет бити већа у односу на постигнућа ученика који га нису похађали.

У том смислу, извештај Дигиталне компетенције ученика четвртог разреда основне школе у Републици Србији представља упоредну анализу емпиријских података и интеграцију налаза добијених из два онлајн тестирања дигиталних компетенција ученика завршног разреда првог циклуса основног образовања у Републици Србији.

07.03.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања у сарадњи са Caвезом учитеља Републике Србије и Друштвом учитеља Београда, организовао је дана 7.3.2024. год. у Железничко-техничкој школи у Београду, фокус групу ради разматрања предлога нових стандарда постигнућа ученика за крај 1. циклуса основног образовања и васпитања (Српски језик, Математика, Природа и друштво) и стандарда за Ликовну културу за крај основне и за крај средње школе. После уводног обраћања др Елизабете Каралић, помоћника директора за осигурање квалитета рада установа и Зорице Вукајловић, председнице Друштва учитеља Београда, представљен је концептуални оквир нових стандарда постигнућа. Учитељи, наставници, педагошки саветници, директори школа и представници Министарства просвете изнели су своје ставове о примени нових стандарда постигнућа ученика у настави и истакли да су нови стандарди постигнућа усмерени на функционалност и примењивост знања, вештина и умења ученика.

04.03.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања организовао је фокус групе о новим стандардима постигнућа ученика за крај 1. циклуса основне школе и стандардима за Ликовну културу за крај основне и за крај средње школе у ОШ „Радоје Домановић“ у Нишу. У конструктивној атмосфери, наставници су размотрили примену нових стандарда за Српски језик, Математику, Природу и друштво и Ликовну културу у наставној пракси. Разговор учесника, наставника основних и средњих школа, модерирале су др Елизабета Каралић, помоћник директора за осигурање квалитета рада установа и Ана Младеновић, наставница разредне наставе.

26.02.2024. Данас је почело анкетирање наставника у оквиру међународне студије ТАЛИС 2024. У наредних 6 недеља око 5000 наставника предметне наставе из 200 основних школа у Србији ће учествовати у онлајн анкетирању. Директори школа ће такође попуњавати онлајн упитник.

Прикупљени подаци треба да дају значајан допринос у креирању будућих образовних политика, али и да утичи на свеукупан бољитак за наставничку професију у Србији.