14.12.2023. одржана је национална научна конференција о читалачкој писмености ученика 4. разреда ПИРЛС2021, у организацији ИПИ, ЗВКОВ и Факултета за образовања учитеља и вапитача Универзитета у Београду.

Књига резимеја је овде.

Све основне и средње школе, према изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања („Сл. гласник РС”, бр. 88/2017, 27/2018 – др. закон, 10/2019, 27/2018 – др. закон, 6/2020, 129/2021 и 92/2023), обавезне су да општим актом пропишу употребу мобилног телефона, електронског уређаја и другог средства.

Као подршку школама у том процесу, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања креирао је Смернице за употребу мобилног телефона, електронског уређаја и другог средства у доуниверзитетском образовању.

Смернице имају циљ да допринесу смањењу ризика који се јављају услед прекомерне и неадекватне изложености дигиталним садржајима, осигурају добробит ученика и унапреде квалитет њиховог образовања. Смернице служе школама као путоказ за уређивање области употребе дигиталних уређаја током трајања школских часова, на одморима, током времена када ученици обављају школске активности унутар и ван школе (укључујући посете, излете, екскурзије, наставу у природи и хибридну наставу).

Кроз процес дефинисања овог важног школског акта, школе имају прилику да ојачају одговорну, сврсисходну и контролисану примену технологије у образовне сврхе и тиме осигурају да дигитални уређаји ученика изађу из зоне забаве и неконтролисаног коришћења и преведу се у контекст учења и изградње дигиталних компетенција.

08.12.2023. О резултатима ПИСА истраживања, томе каква су знања показали петнаестогодишњаци широм света, али и какве важне информације ова студија пружа за унапређење нашег образовног система, говорило се на К1 телевизији.

07.12.2023. Гледаоци Блиц ТВ имали су прилике да, из прве руке, сазнају све о резултатима ПИСА 2022 студије и њеним импликацијама на даљи развој нашег образовног система.

06.12.2023. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања расписује ЈАВНИ ПОЗИВ ЗА ПРИЈАВЉИВАЊЕ КАНДИДАТА ЗА ЛИСТУ ИЗВРШИОЦА, ПО ОСНОВУ УГОВОРА О ДОПУНСКОМ РАДУ, ЗА ПОТРЕБЕ ЗАВОДА ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА. Завод упућује позив свим заинтересованим лицима која испуњавају захтеване минималне услове, са одговарајућим образовањем и радним искуством, да се пријаве на овај Јавни позив, како би у предстојећем периоду, путем склапања Уговора о допунском раду могли да буду ангажовати на пословима у оквиру пројеката Завода. Детаљи и услови дати су у приложеним документу.

Јавни позив

Линк за пријаву

06.12.2023. О резултатима ПИСА 2022 на РТС-у, у занимљивом разговору са Горданом Стијачић.

6.12.2023. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања организовао je годишњу Националну конференцију екстерних евалуатора. На конференцији је разматран извештај о спољашњем вредновању за претходну школску годину, као и резултати ПИСА истраживања из перспективе квалитета наставе и учења математике. Такође су приказане регионалне и европске иницијативе: представљен је пројекат Унапређење квалитета образовања и обука у Југоисточној Европи, компонента осигурања квалитета (EQET SEE) ЕРИ СЕЕ (Education Reform Initiative of South Eastern Europe) који се бави развојем и унапређивањем система спољашњег вредновања и развојем регионалне сарадње организација које спроводе спољашње вредновање образовних установа и приказане су активности на пројекту Ерасмус плус STESSIE (Strengthening, spreading the Toolbox for self-evaluation and stimulation social inclusion in Education) који развија инструмент за вредновање инклузивних пракси у школама.

У оквиру националне конференције реализоване су три радионице на којима су били разматрани регионални упитник за испитивање потреба спољашњих евалуатора за даље стручно усавршавање у области екстерне евалуације, као и регионални примери методологије спољашњег вредновања који могу да послуже за унапређивање система спољашњег вредновања у Републици Србији. Екстерни евалуатори су радили и на изради инструмената за вредновање остваривања организације и реализације образовно-васпитног рада у основној и средњој школи у школској 2023/2024. год. сходно смерницама које су достављене школама на почетку школске године.

Конференцији су, поред експерата из Завода за вредновање квалитета и начелника и саветника из школских управа, присуствовали и Др Зоран Костић специјални саветник у Министарству просвете, Јасмина Ђелић координатор школксих управа у Министарству просвете, Тина Шарић пројект менаер ЕРИСЕЕ програма и директор Завода Проф.др Бранислав Ранђеловић.

05.12.2023. Поводом објаве резултата ПИСА 2022, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања је организовао презентацију за образовну јавност. Састанку су присуствовали представници Министарства просвете, Завода за унапређивање образовања и васпитања, Института за педагошка истраживања, сарадници са Филозофског факултета, одељења за психологију, сарадници релевантних факултета, наставници из основних и средњих школа који су оцењивали задатке и новинара из који извештавају о образовању.

Презентацију са састанка можете наћи ОВДЕ.

05.12.2023. Презентацију о резултатима наших ђака на ПИСА 2022 је овде.

05.12.2023. ПИСА (Programme for International Student Assessment – PISA) је програм међународне евалуације образовних постигнућа који реализује ОЕЦД са партнерима. Програм систематски прати ниво функционалне писмености који достижу петнаестогодишњи ученици у области математике, природних наука и разумевања прочитаног. Основни циљ је да се испита у којој су мери млади оспособљени да разумеју и користе дате информације приликом решавања релевантних проблема из свакодневног живота.

ПИСА се спроводи од 2000. године у трогодишњим циклусима. Србија је први пут учествовала у ПИСА истраживању 2003. године и до сада је то чинила пет пута.

У истраживању 2022. године учествовало је око 690.000 ученика из 81 земље/економије. Они су представљали око 29 милиона петнаестогодишњих ученика у школама из 81 земље/економије. Из Србије, учествовало је 6.413 петнаестогодишњих ученика из 183 школа и решавало тестове читалачке, математичке, научне писмености и креативног мишљења. Тренутно су доступни резултати за когнитивне домене, док ће резултати из креативног мишљења бити познати на пролеће 2024. године.

Србија се у читању и науци налази на 40. месту, а у математици на 42. месту, што представља напредак у односу на 2018. годину када се нашла на 45. месту у читању, а на 46. месту у науци и математици.

Резултати су показали да просечно постигнуће ученика из Србије на скали математичке писмености износи 440 бодова (ОЕЦД: 472), на скали читалачке писмености 440 (ОЕЦД: 476), а на скали научне писмености 447 бодова (ОЕЦД: 485).

Резултати у науци и читању показују благи напредак у односу на оне добијене у ПИСА истраживању 2018. године (за 8 и 1 поен, док се у математици бележи пад за 8 поена).

Приликом тумачења резултата о постигнућима треба имати у виду да је у поређењу са 2018. годином учинак у земљама ОЕЦД-а пао за 10 поена у читању и за скоро 15 поена у математици. У тренутку када се чак пет ОЕЦД земаља суочава са падом успешности у математици за 25 поена или више, резултати који су код нас остварени у условима Ковида буде наду да ће реформе које су започете одмах по завршетку циклуса ПИСА 2018 године моћи да се наставе у правцу подизања квалитета образовања.

Социоекономски статус био је предиктор постигнућа из математике у свим земљама и економијама које учествују у ПИСА истраживању. То је чинило 13% варијација у постигнућима из математике у ПИСА 2022 у Србији (ОЕЦД: 15%). Око 12% ученика који су у неповољном материјалном положају у Србији (ОЕЦД:10%) било је у стању да постигне резултате у горњој четвртини постигнућа из математике. Ови ученици су упркос свом неповољном социоекономском статусу, достигли изванредан ниво знања у поређењу са другим ученицима у земљи. Ови подаци говоре да је социоекономски статус ученика у Србији мање повезан са постигнућем ученика у поређењу са у ОЕЦД земљама (10%), што указује на већу праведност нашег образовног система.

Девоjчице имају боље резултате у читању за готово 26 бодова, што представља скоро једну годину школовања. Дечаци имају нешто боља постигнућа из математике, а разлика износи 11 поена. У половини земаља дечаци су у просеку имали статистички значајно више постигнуће од девојчица.

Резултати ПИСА 2018, објављени 2019. године, су омогућили да се преиспитају претпоставке уграђене у постојећи образовни систем и Министарство просвете је већ 2020. године дало инструкције Заводу за вредновање квалитета образовања и васпитања да изврши ревизију стандарда постигнућа за крај основног и средњег образовања те да је неопходно да нови концепт образовних стандарда поред развоја специфичних предметних компетенција буде усмерен и на развој општих предметних и кључних компетенција и функционалне писмености код ученика. Нови стандарди су развијени и тренутно се разматрају на Националном просветном савету.

Осим тога, Акционим планом Стратегије развоја образовања и васпитања за период 2023-26, планиран је низ активности које су директно усмерене као одговор на неке препоруке које су произашле из ПИСА резултата:

• Развијања нових и унапређивање постојећих стандарда квалификација и стандарда постигнућа, програма наставе и учења у основном и средњем образовању
• Обучавање наставника за примену и праћење нових стандарда постигнућа, стандарда квалификација, као и развоја кључних компетенција код ученика
• Обучавање наставника разредне наставе за развој и вредновање читалачке писмености код ученика нижих разреда
• Креирање националног програма и акционог плана за развој и вредновање читалачке, математичке, научне и дигиталне писмености ученика.
• Обучавање наставника у основном и средњем образовању за развој и вредновање читалачке, математичке, научне и дигиталне писмености ученика

Ове активности су неке у низу које су планиране у оквиру Акционог плана и које ће бити реализоване до краја 2026. године, у једном делу и уз финансијску помоћ Европске Уније.

Пут од увођења промена у образовање и постизања пуног ефекта видљивог кроз ученичка постигнућа је дуг и пун изазова. Наше очекивање је да ће исходи имплементације реформи бити у мањем обиму видљиви већ у наредном циклусу бар када су у питању ставова ученика у вези са мотивацијом и наставом и учењем, те да је потребно да протекне два циклуса да би ефекти били у потпуности препознатљиви кроз ученичка постигнућа.

Други елементарни подаци који се односе на резултате и ставове ученика и услове у којима се одвија настава доступни су у прегледу који се налази на сајту Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања: https://ceo.edu.rs/

05.12.2023. ПИСА (Programme for International Student Assessment – PISA) је програм међународне евалуације образовних постигнућа који реализује ОЕЦД са партнерима. Програм систематски прати ниво функционалне писмености који достижу петнаестогодишњи ученици у области математике, природних наука и разумевања прочитаног. У осмом по реду истраживању, које је реализовано 2022. Године, учествовало је око 690.000 ученика. Они су представљали око 29 милиона петнаестогодишњих ученика у школама из 81 земље/економије. Међу њима се налази и 6.413 петнаестогодишњих ученика из 183 школе у Србији.

Данас у 11.00 часова у Паризу су објављени резултати овог истраживања и налазе се на веб сајту ОЕЦД-а https://www.oecd.org/pisa/

05.12.2023. Данас у 11.00 часова у Паризу су објављени резултати овог истраживања и налазе се на веб сајту ОЕЦД-а https://www.oecd.org/pisa/. У предстојећем периоду, Завод за вредновање квалитета образовања ће припремити и детаљан национални извештај, са свим налазима и препорукама за образовни систем.

Део информација о ПИСА 2022 истраживању у Србији и резултатима ученика можете наћи у приказу основних резултата, који можете преузети ОВДЕ.

28.11.2023. Данас у 10.00 часова у Амстердаму су објављени резултати овог истраживања. Део информација о ИЦЦС 2022 истраживању у Србији и резултатима ученика можете наћи у приказу основних резултата, који можете преузети ОВДЕ.

28.11.2023. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, заједно са суорганизаторима, Институтом за педагошка истраживања и Факултетом за образовање учитеља и васпитача Универзитета у Београду, позивају све заинтересоване на националну научну конференцију, псовећену секундарним истражвиањаима након међународне студије PIRLS 2021.

https://www.ipisr.org.rs/images/pirls/Pozivno-pismo-PIRLS–6.pdf

28.11.2023.  Република Србија постала је само једна од 24 земаља глобално која је приступила студији ИЦЦС како би управо кроз овај процес добила употребљиве смернице за даље реформе образовног система. ICCS је међународно истраживање које се бави знањима и ставовима ученика у вези са грађанским обавезама и активним учешћем у друштву. Свеобухватна истраживања спроводе се сваких 6 година. Иако је ова тема веома актуелна, веома мали број образовних система је до сада приступио овој студији.  У овом истраживању 2022. године, тестове су радили ученици узоркованих одељења осмог разреда, односно ученици који имају 14 година, а циљ је побољшање целокупног квалитета образовања.  Од 24 земље у овом циклусу истраживања, Србија спада међу само 13 земаља у којима се грађанско васпитање предаје као посебан предмет, али је скоро у свим земљама оно интегрисано у предмете који се односе на друштвене науке – у све предмете или кроз заједничке наставне активности.

Након првих анализа постигнућа и знања о грађанским вредностима указује се на потребу за унапређењем наставе и учења, у делу јачања интересовања дечака за грађанске вредности, успостављањем методичког приступа  који омогућава ученицима да развију систем знања и вештина за истраживање, критичку процену, примену информација и расуђивање из различитих извора у школском и свакодневном животу, као и да се у оквиру школа креира мотивишући контекст за развијање грађанског активизма кроз различите радне акције, волонтерске и хуманитарне активности.

Република Србија је, препознајући важност друштвених тема које се обрађују у овом истраживању, већ покренула низ мера од којих се очекује да унапреде учешће младих у друштву. Нацртом новог Закона о волонтирању превиђено је успостављање националне платформе за волонтирање која ће представити волонтирање као заједничку вредност целог друштва и омогућити веће препознавање и вредновање волонтерских акција.

Република Србија је покренула измене Општих стандарда постигнућа – образовних стандарда на крају основне и средње школе управо са циљем да демократске компетенције и позитивне вредности буду окосница нашег образовног система. Након усвајања нових стандарда постигнућа у наредних месец дана, створиће се могућност за значајна унапређења у оквиру програма наставе и учења, а за шта су нам резултати оваквих истраживања изузетно важни. Позитиван однос родитеља/старатеља према школи уопште па и према знању о грађанским вредностима у директној је вези са вишим постигнућима ученика, што указује на потребу промовисања знања из ових области на нивоу друштва у целини.

Поред Републике Србије, у ИЦЦС истраживању 2022. године, учешће су узеле: Бразил, Бугарска, Кинески Тајпеј, Колумбија, Хрватска, Кипар, Данска, Естонија, Француска, Немачка-Северна (Рајна-Вестфалија и Немачка-Шлезвиг-Холштајн), Италија, Летонија, Литванија, Малта, Холандија, Норвешка, Пољска, Румунија, Словачка, Словенија, Шпанија и Шведска.

28.11.2023. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања је објавио Национални извештај о резултатима студије, који можете видети овде.

17.11.2023.  Директор Завода Проф.др Бранислав Ранђеловић говорио је о могућностима за коришћење вештачке интелигенције, као и о томе шта нас чека у овом домену у блиској будућности.

https://www.telegraf.rs/vesti/srbija/3785122-vestacka-inteligencija-u-skolama-u-srbiji

Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања спроводи четврту итерацију бесплатне обуке Онлајн и хибридна настава у дигитално компетентној установи. Ова обука намењена је наставницима, стручним сарадницима, директорима и просветним саветницима из основних и средњих школа, те школских управа са територије Републике Србије.

Обука ће бити отворена 6. новембра 2023. године у 10 часова и трајаће 4 недеље. Биће организована у онлајн окружењу и модерисана. У фокусу обуке јесте образовно искуство које ће полазници стећи учећи у онлајн простору и формирање, за професију наставника драгоцених вредносних судова утемељених у том искуству. Такође, током обуке полазници ће стећи увид у препоручене начине коришћења расположивих отворених образовних ресурса (попут РТС часова) у циљу успостављања функционалне хибридне наставе у својим школама.

Полазници који успешно заврше све предвиђене активности и проуче све материјале добиће уверење о успешно савладаном програму стручног усавршавања у трајању од 32 сата.

Наставници, стручни сарадници, директори и просветни саветници заинтересовани за похађање ове обуке потребно је да попуне ПРИЈАВНИ ФОРМУЛАР до суботе 4. новембра 2023. у 23:59h. Број места за учешће на овој обуци је ограничен. Особе које се прве пријаве и коректно унесу своје податке биће позване да похађају обуку.

Одабраним полазницима који задовољавају наведене услове биће достављени параметри за приступ платформи за онлајн учење Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања у недељу 5.11.2023. године.

Уколико желите, прочитајте шта су полазници претходне итерације обуке издвојили као њена битна обележја.

15.10.2023. Резултати спроведене евалуативне студије о изборним програмима у основној и средњој школи представљени су у оквиру Извештаја о резултатима евалуативног истраживања о изборном програму Грађанско васпитање у основној и средњој школи (овде) и Извештаја о резултатима евалуативног истраживања о изборном програму Верско васпитање у основној и средњој школи (овде).

14.10.2023.  Објављени су извештаји о резултатима завршног испита у школској 2022-23. години, за ученике који су тестове решавали на српском језику (овде) и на језицима националних мањина (овде) у јунском року.

Налази о резултатима завршног испита могу се посматрати као један од кључних података за доношење одлука у циљу унапређивања наставе и рада школа у целини.