12.02.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања пружа на увид стручној и заинтересованој јавности да се упозна са предлозима нових стандарда постигнућа ученика за крај 1. циклуса основног образовања и предлозима нових стандарда постигнућа ученика за Ликовну културу за крај основне и за крај средње школе, као и да дају своје предлоге и сугестије.

Предлози нових стандарда постигнућа за крај 1. циклуса основног образовања доступни су на следећим линковима: Српски, Математика и Природа и друштво.

Предлози нових стандарда постигнућа за Ликовну културу за крај основног и за крај средњег образовања доступни су на следећим линковима: Ликовно-ОШ и Ликовно-СШ:

Јавна расправа је отворена у периоду од 12. фебруара до 1. марта 2024. године, а Завод позива наставнике, стручне сараднике и директоре основних и средњих школа, представнике стручних друштава, представнике академских и научно-истраживачких институција, невладиних организација, стручне јавности, као и друга заинтересована лица да узму учешће.

Примедбе, предлози и сугестије се могу достављати Заводу коришћењем обрасца за коментаре, путем мејл адресе: ekaralic@ceo.gov.rs .

По окончању јавне расправе, Завод ће све конструктивне и смилене предлоге уградити у финалне документе стандарда постигнућа.

У данашњем свету вештачка интелигенција и људска интелигенција коегзистирају. Системи образовања више него икада имају одговорност да, ослањајући се на научно утемељена и систематизована знања, доприносе развоју компетентних и свестраних грађана и радне снаге. Образовни приступи природно се трансформишу како би опремили ученике неопходним знањима, вештинама и ставовима за изградњу и неговање инклузивнијег, кохезивнијег и агилнијег друштва. Осим развоја релевантних компетенција и доброг познавања дигиталног екосистема, постоји и потреба читавог друштва да исход савременог образовања буде остваривање квалитетног живота у дигитализованој стварности.

У светлу брзих промена у области развоја дигиталних технологија, као подршка наставницима који раде са младима припремљена је трећа, унапређена верзија Оквира дигиталних компетенција – Наставник за дигитално доба 2023. Као одговор на дигиталну трансформацију у образовању, овај оквир треба да представља референтну тачку за развој дигиталних компетенција свих наставника.

Израда Оквира, као вида препорука за запослене у образовању за развој дигиталних компетенција, компонента је пројекта Осигурање квалитета интеграције дигиталне технологије у систем образовања РС који спроводи Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања. Креирање Оквира представља предуслов за реализацију неколико мера из Акционог плана за период од 2023. до 2026. године за спровођење Стратегије развоја образовања и васпитања у Републици Србији до 2030. године који је, на основу члана 38. став 1. Закона о планском систему Републике Србије („Службени гласник РС”, број 30/18), усвојила Влада Републике Србије у октобру 2023. године.

Изради овог оквира пружена је подршка у оквиру пројекта „Премошћивање дигиталног јаза у Србији за најугроженију децу”, који су заједнички реализовали Министарство просвете, Делегација Европске уније у Србији и УНИЦЕФ. Садржај и ставови изнети у публикацији не одражавају нужно ставове и мишљења Делегације Европске уније и УНИЦЕФ-а у Србији.

31.01.2024. Позив школама за достављање пријава за учешће наставника у семинару под називом Развој тестова знања и примена у диференцирању учења и наставе налази се овде.

26.01.2023. Одлука о образовању листе извршилаца за потребе Завода за 2024.годину налази се овде.

22.01.2024. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања и Просветни преглед објавили су и ове школске године збирке задатака за припрему завршног испита на крају основног образовања и васпитања. Од 24. јануара 2024. године у продаји ће бити збирке задатака из српског језика и књижевности и из осам матерњих језика – албанског, босанског, бугарског, мађарског, румунског, русинског, словачког и хрватског језика. Такође ће моћи да се купе и збирка задатака из математике и збирка задатака из биологије, географије, историје, физике и хемије, а које су преведене и на језике националних мањина.

Збирка из српског/матерњег језика и књижевности и збирка из математике садрже по 450 задатака, док се у такозваној комбинованој збирци налази укупно 600 задатака. Задаци у збиркама засновани су на образовним стандардима и распоређени су на три нивоа постигнућа – основном, средњем и напредном. На крају ових приручника налазе се и решења задатака, што ученицима омогућава да лакше прате како напредују. Ова издања ће ученицима осмог разреда помоћи да самостално вежбају и проверавају знање, али и да се упознају са моделима по којима се конструишу задаци за испит који је пред њима.

Цена комплета, све три збирке, износи 1600 динара, а појединачно збирка из језика кошта 600 динара, док математика и комбинована збирка коштају по 500 динара.

У оквиру програма „Школе за 21. век“, који сараднички спроводе Британски савет и Министарство просвете, развијена је онлајн обука „Настава која подстиче критичко мишљење и решавање проблема“. Обука је намењена свим предметним наставницима и наставницима разредне наставе основних школа. Налази се на листи програма од јавног интереса које решењем одобрава министар (610-00-01278/1/2021-07 од 29.10.2021. године) и носи 16 сати стручног усавршавања.

Циљ обуке је унапређивање компетенција наставника у области планирања и реализације наставе оријентисане на исходе (подизање нивоа методичких знања релевантних за циљеве и исходе предмета/области). Приоритетне области на које се програм односи јесу унапређивање дигиталних компетенција ученика и наставника и употреба информационо-комуникационих технологија у реализацији образовно-васпитног процеса

Обуку реализује Британски савет у сарадњи са Министарством просвете, Заводом за вредновање квалитета образовања и васпитања и Заводом за унапређивање образовања и васпитања.

Поред српског језика, обуку је могуће похађати и на званичним језицима националних мањина.

Обука ће бити реализована онлајн, без модерације, у периоду од 27.12.2023. до 31.01.2024. године и бесплатна је за све заинтересоване полазнике.

На обуку се можете пријавити ОВДЕ до 25.12.2023. године.

Број полазника је ограничен.

Особе које се прве пријаве и коректно унесу своје податке биће позване да похађају обуку. Линк ка обуци и параметри за приступ платформи за онлајн учење ЗВКОВ-а биће достављени до среде 27.12.2023. Молимо пријављене кандидате да тога дана обрате пажњу и на непожељну пошту.

За сва питања везана за садржаје обуке обратите се на jelena.vidovic@britishcouncil.org.

За техничка питања обратите се на mmspodrska@gmail.com.

14.12.2023. одржана је национална научна конференција о читалачкој писмености ученика 4. разреда ПИРЛС2021, посвећена секндарним истраживањима податка из ПИРЛС 2022, а у организацији ИПИ, ЗВКОВ и Факултета за образовања учитеља и васпитача Универзитета у Београду.

Конференцију је отворио Државни секретар из Министарства науке Вукашин Гроздић, а говорили су и Др Николета Гутвајн (ИПИ), Проф.др Данимир мандић (Факултет) и Проф.др Бранислав Ранђеловић (Завод). БИло је присутно скоро 80 учесника, а презентовано је 18 научних радова.

14.12.2023. одржана је национална научна конференција о читалачкој писмености ученика 4. разреда ПИРЛС2021, у организацији ИПИ, ЗВКОВ и Факултета за образовања учитеља и вапитача Универзитета у Београду.

Књига резимеја је овде.

Све основне и средње школе, према изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања („Сл. гласник РС”, бр. 88/2017, 27/2018 – др. закон, 10/2019, 27/2018 – др. закон, 6/2020, 129/2021 и 92/2023), обавезне су да општим актом пропишу употребу мобилног телефона, електронског уређаја и другог средства.

Као подршку школама у том процесу, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања креирао је Смернице за употребу мобилног телефона, електронског уређаја и другог средства у доуниверзитетском образовању.

Смернице имају циљ да допринесу смањењу ризика који се јављају услед прекомерне и неадекватне изложености дигиталним садржајима, осигурају добробит ученика и унапреде квалитет њиховог образовања. Смернице служе школама као путоказ за уређивање области употребе дигиталних уређаја током трајања школских часова, на одморима, током времена када ученици обављају школске активности унутар и ван школе (укључујући посете, излете, екскурзије, наставу у природи и хибридну наставу).

Кроз процес дефинисања овог важног школског акта, школе имају прилику да ојачају одговорну, сврсисходну и контролисану примену технологије у образовне сврхе и тиме осигурају да дигитални уређаји ученика изађу из зоне забаве и неконтролисаног коришћења и преведу се у контекст учења и изградње дигиталних компетенција.

08.12.2023. О резултатима ПИСА истраживања, томе каква су знања показали петнаестогодишњаци широм света, али и какве важне информације ова студија пружа за унапређење нашег образовног система, говорило се на К1 телевизији.

07.12.2023. Гледаоци Блиц ТВ имали су прилике да, из прве руке, сазнају све о резултатима ПИСА 2022 студије и њеним импликацијама на даљи развој нашег образовног система.

06.12.2023. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања расписује ЈАВНИ ПОЗИВ ЗА ПРИЈАВЉИВАЊЕ КАНДИДАТА ЗА ЛИСТУ ИЗВРШИОЦА, ПО ОСНОВУ УГОВОРА О ДОПУНСКОМ РАДУ, ЗА ПОТРЕБЕ ЗАВОДА ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА. Завод упућује позив свим заинтересованим лицима која испуњавају захтеване минималне услове, са одговарајућим образовањем и радним искуством, да се пријаве на овај Јавни позив, како би у предстојећем периоду, путем склапања Уговора о допунском раду могли да буду ангажовати на пословима у оквиру пројеката Завода. Детаљи и услови дати су у приложеним документу.

Јавни позив

Линк за пријаву

06.12.2023. О резултатима ПИСА 2022 на РТС-у, у занимљивом разговору са Горданом Стијачић.

6.12.2023. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања организовао je годишњу Националну конференцију екстерних евалуатора. На конференцији је разматран извештај о спољашњем вредновању за претходну школску годину, као и резултати ПИСА истраживања из перспективе квалитета наставе и учења математике. Такође су приказане регионалне и европске иницијативе: представљен је пројекат Унапређење квалитета образовања и обука у Југоисточној Европи, компонента осигурања квалитета (EQET SEE) ЕРИ СЕЕ (Education Reform Initiative of South Eastern Europe) који се бави развојем и унапређивањем система спољашњег вредновања и развојем регионалне сарадње организација које спроводе спољашње вредновање образовних установа и приказане су активности на пројекту Ерасмус плус STESSIE (Strengthening, spreading the Toolbox for self-evaluation and stimulation social inclusion in Education) који развија инструмент за вредновање инклузивних пракси у школама.

У оквиру националне конференције реализоване су три радионице на којима су били разматрани регионални упитник за испитивање потреба спољашњих евалуатора за даље стручно усавршавање у области екстерне евалуације, као и регионални примери методологије спољашњег вредновања који могу да послуже за унапређивање система спољашњег вредновања у Републици Србији. Екстерни евалуатори су радили и на изради инструмената за вредновање остваривања организације и реализације образовно-васпитног рада у основној и средњој школи у школској 2023/2024. год. сходно смерницама које су достављене школама на почетку школске године.

Конференцији су, поред експерата из Завода за вредновање квалитета и начелника и саветника из школских управа, присуствовали и Др Зоран Костић специјални саветник у Министарству просвете, Јасмина Ђелић координатор школксих управа у Министарству просвете, Тина Шарић пројект менаер ЕРИСЕЕ програма и директор Завода Проф.др Бранислав Ранђеловић.

05.12.2023. Поводом објаве резултата ПИСА 2022, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања је организовао презентацију за образовну јавност. Састанку су присуствовали представници Министарства просвете, Завода за унапређивање образовања и васпитања, Института за педагошка истраживања, сарадници са Филозофског факултета, одељења за психологију, сарадници релевантних факултета, наставници из основних и средњих школа који су оцењивали задатке и новинара из који извештавају о образовању.

Презентацију са састанка можете наћи ОВДЕ.

05.12.2023. Презентацију о резултатима наших ђака на ПИСА 2022 је овде.

05.12.2023. ПИСА (Programme for International Student Assessment – PISA) је програм међународне евалуације образовних постигнућа који реализује ОЕЦД са партнерима. Програм систематски прати ниво функционалне писмености који достижу петнаестогодишњи ученици у области математике, природних наука и разумевања прочитаног. Основни циљ је да се испита у којој су мери млади оспособљени да разумеју и користе дате информације приликом решавања релевантних проблема из свакодневног живота.

ПИСА се спроводи од 2000. године у трогодишњим циклусима. Србија је први пут учествовала у ПИСА истраживању 2003. године и до сада је то чинила пет пута.

У истраживању 2022. године учествовало је око 690.000 ученика из 81 земље/економије. Они су представљали око 29 милиона петнаестогодишњих ученика у школама из 81 земље/економије. Из Србије, учествовало је 6.413 петнаестогодишњих ученика из 183 школа и решавало тестове читалачке, математичке, научне писмености и креативног мишљења. Тренутно су доступни резултати за когнитивне домене, док ће резултати из креативног мишљења бити познати на пролеће 2024. године.

Србија се у читању и науци налази на 40. месту, а у математици на 42. месту, што представља напредак у односу на 2018. годину када се нашла на 45. месту у читању, а на 46. месту у науци и математици.

Резултати су показали да просечно постигнуће ученика из Србије на скали математичке писмености износи 440 бодова (ОЕЦД: 472), на скали читалачке писмености 440 (ОЕЦД: 476), а на скали научне писмености 447 бодова (ОЕЦД: 485).

Резултати у науци и читању показују благи напредак у односу на оне добијене у ПИСА истраживању 2018. године (за 8 и 1 поен, док се у математици бележи пад за 8 поена).

Приликом тумачења резултата о постигнућима треба имати у виду да је у поређењу са 2018. годином учинак у земљама ОЕЦД-а пао за 10 поена у читању и за скоро 15 поена у математици. У тренутку када се чак пет ОЕЦД земаља суочава са падом успешности у математици за 25 поена или више, резултати који су код нас остварени у условима Ковида буде наду да ће реформе које су започете одмах по завршетку циклуса ПИСА 2018 године моћи да се наставе у правцу подизања квалитета образовања.

Социоекономски статус био је предиктор постигнућа из математике у свим земљама и економијама које учествују у ПИСА истраживању. То је чинило 13% варијација у постигнућима из математике у ПИСА 2022 у Србији (ОЕЦД: 15%). Око 12% ученика који су у неповољном материјалном положају у Србији (ОЕЦД:10%) било је у стању да постигне резултате у горњој четвртини постигнућа из математике. Ови ученици су упркос свом неповољном социоекономском статусу, достигли изванредан ниво знања у поређењу са другим ученицима у земљи. Ови подаци говоре да је социоекономски статус ученика у Србији мање повезан са постигнућем ученика у поређењу са у ОЕЦД земљама (10%), што указује на већу праведност нашег образовног система.

Девоjчице имају боље резултате у читању за готово 26 бодова, што представља скоро једну годину школовања. Дечаци имају нешто боља постигнућа из математике, а разлика износи 11 поена. У половини земаља дечаци су у просеку имали статистички значајно више постигнуће од девојчица.

Резултати ПИСА 2018, објављени 2019. године, су омогућили да се преиспитају претпоставке уграђене у постојећи образовни систем и Министарство просвете је већ 2020. године дало инструкције Заводу за вредновање квалитета образовања и васпитања да изврши ревизију стандарда постигнућа за крај основног и средњег образовања те да је неопходно да нови концепт образовних стандарда поред развоја специфичних предметних компетенција буде усмерен и на развој општих предметних и кључних компетенција и функционалне писмености код ученика. Нови стандарди су развијени и тренутно се разматрају на Националном просветном савету.

Осим тога, Акционим планом Стратегије развоја образовања и васпитања за период 2023-26, планиран је низ активности које су директно усмерене као одговор на неке препоруке које су произашле из ПИСА резултата:

• Развијања нових и унапређивање постојећих стандарда квалификација и стандарда постигнућа, програма наставе и учења у основном и средњем образовању
• Обучавање наставника за примену и праћење нових стандарда постигнућа, стандарда квалификација, као и развоја кључних компетенција код ученика
• Обучавање наставника разредне наставе за развој и вредновање читалачке писмености код ученика нижих разреда
• Креирање националног програма и акционог плана за развој и вредновање читалачке, математичке, научне и дигиталне писмености ученика.
• Обучавање наставника у основном и средњем образовању за развој и вредновање читалачке, математичке, научне и дигиталне писмености ученика

Ове активности су неке у низу које су планиране у оквиру Акционог плана и које ће бити реализоване до краја 2026. године, у једном делу и уз финансијску помоћ Европске Уније.

Пут од увођења промена у образовање и постизања пуног ефекта видљивог кроз ученичка постигнућа је дуг и пун изазова. Наше очекивање је да ће исходи имплементације реформи бити у мањем обиму видљиви већ у наредном циклусу бар када су у питању ставова ученика у вези са мотивацијом и наставом и учењем, те да је потребно да протекне два циклуса да би ефекти били у потпуности препознатљиви кроз ученичка постигнућа.

Други елементарни подаци који се односе на резултате и ставове ученика и услове у којима се одвија настава доступни су у прегледу који се налази на сајту Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања: https://ceo.edu.rs/

05.12.2023. ПИСА (Programme for International Student Assessment – PISA) је програм међународне евалуације образовних постигнућа који реализује ОЕЦД са партнерима. Програм систематски прати ниво функционалне писмености који достижу петнаестогодишњи ученици у области математике, природних наука и разумевања прочитаног. У осмом по реду истраживању, које је реализовано 2022. Године, учествовало је око 690.000 ученика. Они су представљали око 29 милиона петнаестогодишњих ученика у школама из 81 земље/економије. Међу њима се налази и 6.413 петнаестогодишњих ученика из 183 школе у Србији.

Данас у 11.00 часова у Паризу су објављени резултати овог истраживања и налазе се на веб сајту ОЕЦД-а https://www.oecd.org/pisa/

05.12.2023. Данас у 11.00 часова у Паризу су објављени резултати овог истраживања и налазе се на веб сајту ОЕЦД-а https://www.oecd.org/pisa/. У предстојећем периоду, Завод за вредновање квалитета образовања ће припремити и детаљан национални извештај, са свим налазима и препорукама за образовни систем.

Део информација о ПИСА 2022 истраживању у Србији и резултатима ученика можете наћи у приказу основних резултата, који можете преузети ОВДЕ.

28.11.2023. Данас у 10.00 часова у Амстердаму су објављени резултати овог истраживања. Део информација о ИЦЦС 2022 истраживању у Србији и резултатима ученика можете наћи у приказу основних резултата, који можете преузети ОВДЕ.