Loading...
Ћир| Lat| Eng
Toggle navigation
×
Ћир| Lat| Eng

Просветне институције

Од јануара плате веће и просветним радницима за 5,1 одсто

15. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/od-januara-plate-vece-i-prosvetnim-radnicima-za-51-odsto/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић представљајући Извештај о раду Министарства просвете за период јул-септембар 2025. године на седници Одбора за образовање, науку, технолошки развој и информатичко друштво Скупштине Србије, оценио је да се Србија захваљујући Влади налази у доброј економској позицији, те да је због тога било три повећања плата просветним радницима у 2025.години , 11% у фебруару, пет одсто у марту и пет у октобру. Он је најавио да ће од јануара 2026.године плате просветним радницима, као и целом јавном сектору бити повећане за 5,1 одсто

Чланак Од јануара плате веће и просветним радницима за 5,1 одсто се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Представљање Приручника за наставнике „Развијање антикорупцијске свести код ученика основне и средње школе“

15. децембар 2025.

Category : Завод за унапређивање образовања и васпитања , Издвојене вести , Истакнуто , Просветне вести

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/predstavljanje-prirucnika-za-nastavnike-razvijanje-antikorupcijske-svesti-kod-ucenika-osnovne-i-srednje-skole/

Поводом Међународног дана борбе против корупције и обележавања 15 година од оснивања Aгенције за спречавање корупције,  организована је међународна конференција посвећена јачању антикорупцијских механизама и развоју институционалне сарадње на међународном нивоу.

У оквиру једног од панела представљен је и приручник за наставнике „Развијање антикорупцијске свести код ученика основне и средње школе “, израђен на основу споразума о сарадњи Aгенције за спречавање корупције, Министарства просвете, Завода за унапређивање образовања и васпитања и Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања. Један од панелиста био је  и др Златко Грушановић, директор Завода за унапређивање образовања и васпитања, који је у  свом говору истакао значај образовања као кључног алата у борби против корупције и да је сам приручник  осмишљен као извор инспирације и мотивације наставницима са циљем да се подстакне повезивање наставних тема и исхода различитих предмета са темом спречавања корупције. С тим у вези на страници Завода биће објављени и примери добре праксе како би заједно градили базу која ће оснажити васпитну улогу школе.

Развијање антикорупцијске свести код ученика основне и средње школе – Прируцник за наставнике

Државна секретарка Весна Недељковић посетила Српску допунску школу Министарства просвете у Солуну

15. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/poseta-srpskoj-dopunskoj-skoli-ministarstva-prosvete-republike-srbije-u-solunu/

У тродневној посети Солуну, државна секретарка Министарства просвете Републике Србије, Весна Недељковић, заједно са републичким просветним инспекторима Миленом Станковић и Марком Одовићем, обишла је Српску допунску школу која наставу изводи у канцеларијама манастира Хиландар.

Циљ посете био је унапређење наставног процеса и јачање заједнице, како би школа привукла што већи број ученика и наставила да негује српски језик, културу и традицију међу младима у дијаспори.

Деца су госте дочекала са осмехом, заједно са својом учитељицом и песмом „Тамо далеко“, која је на симболичан начин подсетила на снагу заједништва и очувања идентитета.

У оквиру посете, делегацију је у Kонзулату Републике Србије у Солуну примила генерална конзулка Јелена Вујић Обрадовић, заједно са Татјаном Хот, координаторком образовно-васпитног рада у иностранству. Разговарало се о условима у којима се настава одвија, о потребама наставног кадра и ученика, као и о могућностима даљег унапређења сарадње између Министарства просвете и српске заједнице у Грчкој.

Републичка просветна инспекција, у складу са својим надлежностима, извршила је увид у организацију наставе, услове рада и примену законских прописа, са циљем да се обезбеди квалитетно образовање и подршка наставницима и ученицима.

Посета је протекла у срдачном и конструктивном духу, потврђујући посвећеност Републике Србије очувању образовних и културних веза са дијаспором.

Чланак Државна секретарка Весна Недељковић посетила Српску допунску школу Министарства просвете у Солуну се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Конкурс за ученике основних школа „Наш војник, наш херој“

15. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/konkurs-za-ucenike-osnovnih-skola-nas-vojnik-nas-heroj-4/

Министарство просвете и Министарство одбране расписују конкурс за ученике основних школа „Наш војник, наш херој“ у циљу промоције војног позива и приближавања традиционалних националних вредности ученицима основних школа у Републици Србији.

Право учешћа на конкурсу имају ученици од првог до осмог разреда свих основних школа на територији Републике Србије, по узрасним групама – први и други циклус основног образовања и васпитања.

Крајњи рок за достављање радова наставницима је 2. марта 2026. године.

ПРЕУЗМИТЕ:

 

Чланак Конкурс за ученике основних школа „Наш војник, наш херој“ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Стипендије Владе Словачке Републике за академску 2026/2027. годину

12. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/stipendije-vlade-slovacke-republike-za-akademsku-2026-2027-godinu/

Министарство просвете, у сарадњи са Амбасадом Словачке Републике у Београду, обавештава заинтересоване да је Влада Словачке Републике расписала конкурс за доделу стипендија за студијски боравак, истраживачки боравак као и за курс словачког језика, за академску 2026/2027. годину.

У питању су стипендије по основу важећих билатералних споразума.

Пријављивање се врши слањем целокупне документације (укључујући и пријавни формулар) до 12. марта 2026.године на следећу адресу :

Министарство просвете,
Немањина 22-26, Сектор за високо образовање, крило Ц, 6. спрат, канцеларија бр. 24
Са назнаком: За конкурс „Стипендије Владе Словачке Републике за академску 2026/2027. годину

ПРЕУЗМИТЕ:

Чланак Стипендије Владе Словачке Републике за академску 2026/2027. годину се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Средства за повраћај школарине до сада добило 48.750 самофинансирајућих студената

12. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/sredstva-za-povracaj-skolarine-do-sada-dobilo-48-750-samofinansirajucih-studenata/

Министарство просвете, на основу података достављених од високошколских установа, извршило је данас исплату покрића 50% трошкова по основу укупног износа плаћене школарине у школској 2024/2025. години за још 2.150 студента који имају отворен рачун код Банке Поштанска штедионица уз издату Студентску картицу у укупном износу од 58.806.264,63 динара.
Министарство просвете апелује на самофинансирајуће студенте који испуњавају законом прописане услове за повраћај средстава за школарине да је неопходно да најкасније до 18. децембра 2025. године поднесу захтев за Студентску картицу, како би им средства могла бити уплаћена.
У супротном повраћај 50% плаћене школарине за 2024/2025. годину није могуће извршити. Пријаве за Студентску картицу врши се путем портала Управе за трезор, на адреси https://zsk.trezor.gov.rs/.

До сада је 48.750 самофинансирајућих студената добило средства на име повраћаја 50 % плаћене школарине за школску 2024/2025. годину. У буџету Министарства просвете за ове намене опредељено је 6 милијарди динара.
Министарство просвете подсетило је високошколске установе да податке о самофинансирајућим студентима, које нису још доставили, доставе најкасније до данас, 12. децембра 2025. године путем ЈИСП-а, а све исправке података о плаћеним школаринама најкасније до 18. децембра 2025.
Због прописа и краја буџетске године последња исплата средстава за 50 одсто уплаћених средстава за школарине биће реализована закључно са 26. децембром 2025. године, на основу података које високошколске установе доставе Министарству закључно са четвртком у подне претходне недеље. Након овог датума повраћај 50 одсто средстава за школарине за школску 2024/2025. годину неће бити вршен.
Закон о изменама и допунама Закона о високом образовању предвиђа да студенти високошколских установа чији је оснивач Република, ако су држављани Републике Србије, остварују право на покриће 50% својих трошкова по основу референтне школарине коју су платили у текућој школској години, да право на покриће трошкова студент остварује по основу укупног износа плаћене школарине, за сваку годину студија коју је студент први пут уписао, односно за све предмете које је студент први пут уписао, као и да право на покриће трошкова студент може остварити само за један студијски програм на истом степену студија.
У наредној 2026. години, вршиће се исплата средстава самофинансирајућим студентима уписаним на студијске програме које реализују високошколске установе чији је оснивач Република Србија, по основу покрића 50% трошкова износа плаћене школарине у школској 2025/2026. години за први пут уписане предмете, у роковима прописаним Законом о високом образовању, односно у две рате и то у априлу и септембру.

Чланак Средства за повраћај школарине до сада добило 48.750 самофинансирајућих студената се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Уласком у систем СПИРИ не одузимају се финансијска средства високошколским установама

11. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ulaskom-u-sistem-spiri-ne-oduzimaju-se-finansijska-sredstva-visokoskolskim-ustanovama/

Високошколске установе у Републици Србији од 1. јануара 2026.године у обавези су да се укључе у инфрмациони Систем за припрему, извршење, рачуноводство и извештавање – СПИРИ, како не би било доведено у питање обезбеђење потребних буџетских средстава за несметан рад високошколских установа, и то средстава за материјалне трошкове, као и трошкове за запослене.

Министарство просвете подсетило је данас дописом све високошколске установе на ту обавезу, како би предузели све активности у циљу укључивања у СПИРИ.

Систем за припрему, извршење, рачуноводство и извештавање – СПИРИ је информациони систем који на јединствен начин подржава све активности Министарства финансија и Управе за трезор у вези са буџетом Републике Србије, чиме се поједностављује начин рада корисника и омогућава ефикаснији начин управљања системом јавних финансија.

Укључивањем у овај систем, не одузимају се финансијска средства високошколксим установама , као ни другим корисницима, већ напротив, омогућава се већа транспарентност у раду.

У СПИРИ систем већ су укључене установе основног образовања, средњег образовања, као и ученичког и студентског стандарда, док је за високошколске установе тај период пролонгиран за годину дана, до 1. јануара 2026. године, који је Законом о буџетском систему, одређен као последњи рок за укључивање индиректних корисника средстава буџета Републике Србије.

Управа за трезор Министарства финансија и Министарство просвете обезбедиће тим за подршку високошколским установама у поступку укључивања и рада ових установа у систему СПИРИ.

Чланак Уласком у систем СПИРИ не одузимају се финансијска средства високошколским установама се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Вештачка интелигенција у образовању: Google Gemini

11. децембар 2025.

Category : Завод за унапређивање образовања и васпитања , Издвојене вести , Истакнуто , Просветне вести

Извор: Завод за унапређивање образовања и васпитања – https://zuov.gov.rs/vestacka-inteligencija-u-obrazovanju-google-gemini/

Завод за унапређивање образовања и васпитања објављује серију текстова везаних за практичну примену вештачке интелигенције у образовању и васпитању. Циљ је да се наставницима, васпитачима, стручним сарадницима и директорима образовно – васпитних установа приближи ова тема и понуде јасне смернице и упутства на који начин се вештачка интелигенција може практично, етички и безбедно употребити у наставном процесу, ваннаставним активностима и васпитном раду.

ВИ у образовању

Погледајте све текстове, прилагођене моделе ВИ, упутства и туторијале…

ВИ у образовању

У овом чланку прочитаћете:

Аудио сажетак чланка
Кликните на дугме PLAY за репродукцију
Аудио сажетак је направљен помоћу Google NotebookLM алата вештачке интелигенције

Google Gemini = ChatGPT?

Gemini је један од великих језичких модела генеративне вештачке интелигенције. Иако дели бројне сличности са другим моделима, као што је на пример ChatGPT, постоје и важне разлике које могу подстаћи кориснике да за свој рад повремено или чешће одаберу управо Gemini.

ChatGPT компаније OpenAI тренутно је најпознатији и најраспрострањенији модел вештачке интелигенције. Он је први донео широком кругу корисника моћне могућности рада са текстом, али од његове појаве крајем 2022. године, конкуренција је знатно ојачала – и по квалитету модела и по броју корисника. Данас постоји више квалитетних модела вештачке интелигенције, а међу њима се посебно издваја и Gemini, развијен у компанији Google.

У овом тексту представићемо предности и ограничења овог модела, као и његову употребну вредност у области образовања и васпитања.

Кључне карактеристике

Google Gemini представља најинтелигентнији модел ВИ компаније Google, осмишљен да, између осталог, делује и као свеобухватни колаборативни партнер у образовању.

Његове функције обухватају улогу „тренера“, партнера за размишљање, извора инспирације и снажног покретача продуктивности. Његова главна предност лежи у способности да истовремено обрађује различите врсте података, укључујући текст, слике, аудио и видео, што га чини изузетно моћним и флексибилним алатом у контексту савременог образовања.
Gemini модели поседују напредне способности резоновања. То им омогућава да „размишљају“ пре него што генеришу одговор, што значајно доприноси већој прецизности и побољшаним перформансама.

Да ли је Gemini бесплатан за коришћење?

Приступање Gemini-ју

Приступање Gemini-ју је једноставно и може се обавити путем било ког веб-прегледача (Chrome, Microsoft Edge, Firefox…). Потребно је само отворити адресу gemini.google.com и пријавити се користећи постојећи Google налог. Ово може бити Ваш лични Gmail налог или школски налог који је део Google Workspace for Education. Ако већ поседујете налог (лични или школски), нису потребни никакви додатни кораци за креирање новог налога.

Поред приступа преко веб-прегледача, Gemini можете користити и преко апликација за Андроид и iOS – https://gemini.google.com/app/download?hl=sr

Врсте Google налога и њихова цена

Иако је приступ једноставан, искуство и могућности коришћења Gemini-ја зависи од типа налога. За образовну праксу, разликују се три главна типа налога, од којих сваки нуди различит ниво функционалности, безбедности и приватности:

  1. Лични (бесплатни) налог: Пружа стандардни приступ Gemini-ју за појединце. Омогућава коришћење основних функција, али уз ограничења у броју упита који можете поставити моделу у одређеној јединици времена. Такође, подаци које уносите приликом рада са овим типом налога могу бити коришћени од стране компаније Гугл за даље усавршавање модела ВИ.
  2. Школски (бесплатни) налог у склопу Google Workspace for Education: Доступан је свим корисницима чије образовне установе користе ову платформу (ако имате школски мејл и нпр. могућност коришћења Google учионице, онда имате овај тип налога). Најзначајнија предност овог налога је приватност података на нивоу образовне установе. Према тврдњама компаније Гугл, разговори и отпремљени фајлови се не прегледају од стране Гугла, нити се користе за обуку модела вештачке интелигенције (https://support.google.com/a/answer/16350447?hl=en). Поред приватности података, значајна предност овог модела јесте и могућност коришћења напредних функција, уз повећан број упита који можете поставити моделу у одређеној јединици времена. Број упита и могућности које су вам на располагању су сличне или исте као и у плаћеном налогу.
  3. Лични (плаћени) налог: Уколико платите коришћење Gemini-ја (од 649 до 32.999 динара месечно), добићете надограђену верзију налога са већим могућностима коришћења.

Поређење бесплатних налога – Предности и ограничења

Функција / Карактеристика Бесплатан лични налог Бесплатан школски налог (Google Workspace for Education)
Приватност података Подаци се могу користити за обуку модела Подаци се не користе за обуку модела, нити их прегледају људи
Доступни модели Flash/брзи (неограничено) и Pro/мисаони (5 упита дневно) Flash/брзи (неограничен), Pro/мисаони (до 100 упита дневно)
Контекстни прозор (обрада фајлова) Мањи 32k токена (обрада фајлова)
Deep Research Ограничен До 5 извештаја месечно
Генерисање слика Лимитирано До 100 слика дневно
Интеграција са Workspace апликацијама Није доступно Потребна активација од стране администратора
Остале функције Доступне само основне Gems, NotebookLM, Audio Overviews (лимитирано)

Могућност наставника да користе Gemini школски налог у пуном капацитету зависи од подешавања школске платформе. Администратор школског налога (особа из школе која управља Гугл школском платформом) има потпуну контролу над приступом и подешавањима Gemini-ја. Он може да омогући или онемогући услуге за одређене групе корисника (нпр. по старости), подеси стриктније политике садржаја за млађе ученике и контролише колико дуго ће се чувати историја разговора. Ова централизована контрола обезбеђује усклађеност са школским правилима и прописима, али истовремено значи да наставник мора да се консултује са својим администратором уколико наиђе на проблеме са приступом или жели да омогући неку напредну функцију.

Упутство за школске администраторе – подешавање Gemini функција на школском налогу (Google Workspace for Education платформа)

УПУТСТВО ЗА АДМИНИСТРАТОРЕ

1. Званична Google упутства (Admin Help – Education)
  1. „Start using Gemini – Education“
    Троделно администраторско упутство за школе:

    • како да додате Google Workspace with Gemini на домен,
    • како да доделите лиценце корисницима,
    • како да почнете са коришћењем Gemini-ја унутар Workspace-а. (Google Help)
  2. „Google Workspace with Gemini – Education“
    Преглед шта Gemini доноси образовним издањима (Fundamentals, Standard, Plus, Teaching & Learning, итд.), укључујући опције за школе и безбедносне политике. (Google Help)
  3. „Turn the Gemini app on or off“ (Admin Help)
    Детаљно објашњава:

    • шта је Gemini app (web, мобилна апликација, Gemini у Chrome-у),
    • како да га укључите/искључите по организационим јединицама (OUs) или групама,
    • које су разлике између Gemini-ја као core service (са заштитом података) и као additional Google service. (Google Help)
  4. „Turn Google apps in Gemini on or off“
    Упутство за подешавање да ли Gemini сме да приступа Gmail-у, Drive-у, Docs-у, Classroom-у, итд. (Gemini као „слој“ преко Workspace апликација). (Google Help)
  5. „Start using Gemini“ + блог за образовање
    Google Workspace Updates и Education блог имају посебну објаву да је Gemini app доступан свим Google Workspace for Education корисницима, уз напомену да су одређене интеграције (Workspace apps унутар Gemini-ја) и даље ограничене и везане за узраст 18+. (Workspace Updates Blog)
2. Незванични, али корисни водичи за администраторе школа
  • „How to set up Gemini for Education for your organisation on the Google for Education admin console“ (Canopy Education) – корак-по-корак водич:
    • Apps → Additional Google Services → Gemini
    • подешавање Age-based access settings за особље и ученике
    • препорука да се наставници и ученици раздвоје у различите OUs. (Canopy)
  • „Getting Started with Gemini for Education“ (Amplified Labs) – фокус на додели Gemini лиценци корисницима (Users → Licenses → Gemini). (amplifiedlabs.zendesk.com)

НАША ПРЕПОРУКА: Уколико већ користите Gemini модел ВИ, увек користите Gemini са својим школским налогом (@vasaskola.edu.rs) како бисте осигурали максималну заштиту података и искористили пун потенцијал модела и интеграције са осталим Google алатима.

Практична употреба у образовној пракси

Побољшање продуктивности и креативности наставника

Gemini може значајно уштедети време наставницима и подстаћи њихову креативност у низу професионалних задатака:

Истраживање и „brainstorming“ тема и активности

Брзо прикупља идеје за час, пројекте, секције, међупредметне активности и професионални развој (уз могућност да се тражи више варијанти и нивоа тежине).

Креирање структуре припрема за часове

Gemini може да предлаже циљеве/исходе, ток часа, активности, питања за вођену дискусију и предлоге диференцијације.

Генерисање алтернативних приступа

Gemini нуди различите методичке сценарије (исти садржај, друга метода), што је корисно за прилагођавање одељењу и времену на располагању.

Нацрти материјала „почетни материјал“

Прави прву верзију припреме, обавештења, пројектног предлога, упутства за рад или школског документа — па наставник дорађује, мења…

Прерада текста (јасноћа, стил, тон)

Скраћује, проширује, поједностављује, формализује или прилагођава узрасту.

Сажимање и издвајање кључних тачака

Извлачи резиме документа, листу теза, кључне појмове, речник појмова…

Генерисање визуелних елемената у документима

Може да направи слике које се убацују у документ (нпр. насловна страна, илустрација за материјал, илустрације за презентацију…).

Нацрти одговора на имејлове

Предлаже одговор у жељеном тону (формално, кратко, дипломатски), уз наставникову финалну проверу.

Генерисање текстова на слајдовима и структуре презентације

Предлог распореда слајдова, кључних порука и садржаја по слајду.

Креирање уводних „удица“

Генерисање идеја за забавне и нове начине ангажовања ученика, као кратки уводи у лекције или активности.

Генерисање квизова/тестова

Креирање питања за проверу разумевања ученика или брзе квизове/тестове.

Креирање речника

Генерисање листе релевантних речи са дефиницијама и примерима употребе.

Генерисање питања зависних од конкретног текста/документа

Креирање питања на основу било ког текста или документа који убаците у Gemini.

Превођење текста

Превођење текста на преко 100 језика.

Подршка ученицима у учењу

Вођено учење (Guided Learning)

Режим који води ученика корак по корак, поставља потпитања и гради разумевање (фокус на процес, не само „одговор“). Детаљније објашњење овог режима следи у тексту чланка у наставку.

Мултимодална објашњења

У одговоре може да укључи слике, дијаграме и релевантне видео-ресурсе како би објашњење било очигледније.

Персонализована подршка

Прилагођава објашњења нивоу предзнања, темпу и интересовањима ученика (уз наставников надзор).

Учење засновано на материјалима који се унесу

Gemini омогућава да се учење заснива на изворима који се унесу у модел (прилагањем докумената или линкова).

ВИ као алат за подршку, а не као замена за наставника

Ефективна примена ВИ у планирању захтева критички приступ, педагошко расуђивање и адаптацију од стране наставника, који остаје кључни доносилац одлука. 

Наставник мора задржати централну улогу у овом процесу: он поставља циљеве, критички процењује и адаптира предлоге ВИ, уноси своју креативност, педагошко расуђивање и, што је најважније, дубоко познавање и разумевање специфичних потреба, интересовања и емоција својих ученика.

Правила безбедне и педагошки исправне употребе

Одговорна употреба вештачке интелигенције у учионици подразумева да наставник ВИ примењује промишљено и педагошки утемељено, тако да њена употреба не замењује наставни процес већ доприноси учењу, уз поштовање етичких начела.

Правила која следе важе за употребу било ког модела вештачке интелигенције:

Почните од педагошке сврхе (не од алата)

ВИ користите само ако јасно унапређује исход/активност (нпр. диференцијација, повратна информација, идеје за примере), а не као „пречицу“ без учења.

Наставник је одговоран; ВИ је асистент

Све што ВИ предложи наставник мора да прегледа, коригује и преузме одговорност за тачност, прикладност и усклађеност са програмом и узрастом.

Провера чињеница је обавезна (ВИ може да погреши)

Кључне тврдње проверавати у поузданим изворима (уџбенику, стручној литератури…); за цитате и податке тражити од ВИ извор, па проверити да ли оно што је генерисано стварно тачно.

Критичко размишљање

Третирати предлоге генерисане са ВИ као полазне тачке, а не као коначне одговоре. Применити сопствену анализу, резоновање и креативност за дефинисање крајњег облика.

Не уносити личне и осетљиве податке ученика/родитеља

Не уносити имена, ЈМБГ, адресе, здравствене податке, ИОП/педагошке профиле, дисциплинске белешке, фотографије, аудио/видео… Користити анонимизоване примере или синтетичке податке.

Предност дати коришћењу ВИ преко школског налога

Google наводи да се у Google Workspace окружењу за образовање подаци унети у Gemini не користе за тренирање/фино подешавање генеративних модела без дозволе/инструкције корисника/организације. Са друге стране, за бесплатне личне Google налоге, експлицитно се наводи да подаци могу бити коришћени за тренинг модела ВИ.

ВИ не сме да доноси кључне одлуке уместо наставника

Оцењивање, рангирање, упис, дисциплинске мере или „ризичне процене“ ученика не препуштати аутоматизованој одлуци. Ако се користи, мора бити уз јасан надзор и контролу наставника/школе.

Академски интегритет: поставите правила шта је дозвољено

Јасно дефинишите ученицима: да ли је и како дозвољена употреба ВИ на изради домаћег задатка/пројекта, шта мора бити учеников оригинални допринос и како се процењује процес/рад (нацрти, дневник рада, усмена одбрана…).

Транспарентност: обележите употребу ВИ кад је релевантно

Када наставник или ученик користи ВИ за материјал/продукт, истакните кратку напомену: „коришћен ВИ алат за идеје/структуру/језичку редактуру“ (не због формалности, већ због одговорности).

Смањите пристрасност и стереотипе

Тражите више перспектива, проверавајте да ли су примери инклузивни, избегавајте генерализације о групама, и обавезно коригујте потенцијално дискриминаторне формулације.

Безбедност ученика и добробит: избегните штетан садржај и зависност од алата

Поставите границе: ВИ није „стручно лице“ за психолошке/медицинске/правне савете; у ризичним ситуацијама упућујте на стручне службе. Подстичите самостално мишљење и рад без сталног ослањања на алат.

Приступачност и правичност: не кажњавајте ученике који немају приступ технологији

Ако ВИ користите у настави, обезбедите алтернативу и једнаке услове (опрема, време, упутства). Не условљавајте оцену тиме да ученик има приватни уређај/налог или могућност/немогућност приступа ВИ алатима.

Чувајте професионалну тајност

Не уносити поверљиве школске документе и информације у модел ВИ ако то није дозвољено.

Поштујте ауторска права

Поштујте лиценце и ауторска права у материјалима које ВИ прерађује или генерише (посебно за слике/текстове). Увек наведите ауторе и изворе ако су вам познати.

Континуирано се стручно усавршавајте

Наставник треба да континуирано развија компетенције везане за
– разумевање ограничења модела,
– етику употребе ВИ,
– процену ризика,
– дидактички смислену примену и
– дигиталну безбедност.

*Илустрација је генерисана помоћу Google Gemini алата за креирање слика, а затим додатно уређена у алату Canva.

Принцип ЧОВЕК → ВИ → ЧОВЕК значи да полазимо од људског питања или потребе, затим анализирамо шта је ВИ предложила или произвела, а процес увек завршавамо људском интервенцијом: критичком рефлексијом, уређивањем, прилагођавањем контексту и разумевањем резултата.
ВИ не може заменити стручност, знање или креативност едукатора, али може бити користан алат у осмишљавању и унапређивању искустава наставе и учења.

Приступ Gemini-ју

Као што смо већ нагласили, приступ Gemini-ју је једноставан. Уколико већ користите Gmail или било који други Google сервис, практично већ имате све што вам је потребно.

  1. Отворите интернет прегледач (Chrome, Firefox, Edge, итд.).
  2. Посетите званичну адресу: gemini.google.com
  3. Уколико већ нисте улоговани, пријавите се са вашим школским ime.prezime@vasaskola.edu.rs налогом или приватним Google налогом (нпр. ime.prezime@gmail.com..

То је све. Спремни сте за коришћење Gemini-ја. Уколико немате Google налог, потребно је прво да га отворите да бисте могли користити овај модел ВИ.

Gemini модели

Након што уђете у Google Gemini, моћи ћете да одредите са којим моделом желите да радите. Доступни су вам Брзи (Gemini Flash) и Мисаони (Gemini Pro) модел.

Gemini Брзи (Flash) је оптимизован за брзину и ефикасност. Његова главна предност је способност да пружи брзе одговоре на једноставније упите. Овај модел је идеалан за задатке који не захтевају дубоку анализу и сложено закључивање, као што су:

  • Брзо генерисање идеја за час.
  • Креирање наслова или уводних активности.
  • Израда кратких квизова или питања за проверу знања.

Gemini Мисаони (Pro) је снажнији и дизајниран је за комплексније задатке који захтевају дубље размишљање и разумевање. Овај модел се користи за:

  • Израду свеобухватних извештаја.
  • Анализу великих фајлова и докумената.
  • Сложена истраживања.
  • Генерисање висококвалитетних слика.

Иако систем често аутоматски бира најбољи модел на основу вашег упита, разумевање ових разлика помаже наставницима да прецизно формулишу своје захтеве. Ова разлика између модела није само техничка, већ представља практичну смерницу која омогућава наставницима да прилагоде употребу алата својим педагошким циљевима.

Gemini алатке

Gemini поред 2 модела има и неколико алата који могу значајно да унапреде квалитет или форму резултата који добијамо на наш упит.

Вођено учење (Guided Learning)

Алатку Вођено учење можете користити и са Брзим и са Мисаоним моделом, с тим што ћете комплексније и опширније одговоре добити користећи Мисаони модел. Овај алат користите тако што ћете га прво изабрати (кликнути на Вођено учење у менију Алатке), а затим написати детаљан налог у пољу за текст и кликнути на дугме за слање, или притиснути ентер на тастатури.

Кључна педагошка вредност Gemini-ја заснива се на концепту „Вођеног учења” (Guided Learning), где овај алат не даје готове одговоре, већ помаже ученицима да разјасне тешке концепте, структурирају своје размишљање и самостално дођу до решења. На тај начин, Gemini делује као „виртуелни асистент у настави“, подстичући критичко размишљање и активну ангажованост ученика у наставном процесу, пружајући ученицима подршку у реалном времену, персонализоване материјале за вежбање и повратне информације.

  • Пример за математику: Мој ученик има проблем са концептом Питагорине теореме. Објасни теорему корак по корак користећи једноставан, свакодневни пример, попут постављања мердевина уза зид. Након објашњења, дај му један лак, један средње тежак и један тежак задатак да реши.
  • Пример за српски језик и књижевност: Креирај три различита задатка за анализу песме „Santa Maria della Salute“ Лазе Костића. Први задатак нека буде за ученике којима је потребна подршка (фокус на основним мотивима), други за просечне ученике (анализа стилских фигура), а трећи за напредне ученике (повезивање песме са биографијом песника и епохом романтизма).
  • Објашњење концепата: Ученик може поставити упит: „Објасни ми Дарвинову теорију еволуције као да имам 12 година, користећи примере из света животиња.”
  • Повратна информација: Ученик може учитати свој есеј о роману „На Дрини ћуприја” и упитати: „Анализирај мој есеј и дај ми предлоге и повратне информације како да побољшам структуру и аргументацију”.

Дубинско истраживање (Deep Research)

Алатку Deep Research можете користити само избором Gemini Брзог модела.

Deep Research је моћна функција која трансформише Gemini у аутономног истраживача. Она је способна да аутоматски претражује и анализира стотине извора на интернету, синтетише добијене податке и креира свеобухватне, структуриране извештаје за само неколико минута. Поред добијеног извештаја добијате и списак извора са линковима из којих је Gemini формирао одговор.

  • Пример за наставника: За припрему часа из географије, наставник може поставити упит: „Направи ми свеобухватан извештај о утицају климатских промена на биодиверзитет тропских шума, укључујући научне изворе и најновије податке.”
  • Пример за ученике: Ученик који припрема семинарски рад може користити Deep Research за упит: „Истражи историјске и економске узроке Велике депресије у САД, издвоји кључне догађаје и објасни главне економске и политичке теорије о томе.”

Иако је ова функција изузетно корисна, важно је напоменути да може бити непоуздана и подложна грешкама. Зато наставник мора увек да прегледа генерисани садржај, провери наведене изворе и користи извештај као почетну тачку за даље истраживање, а не као коначан резултат.

Слике и измена слика (Image Generation & Editing)

Gemini, као мултимодални модел, омогућава наставницима да брзо креирају и прилагођавају визуелни садржај на основу текстуалног описа или постојеће слике, што може значајно обогатити наставу и мотивацију ученика.

Довољно је из менија са алатима изабрати „Правите слике“ и у текстуално поље описати шта желите да вам Gemini „наслика“. Ову опцију можете користити и са Брзи и са Мисаоним моделом, али много бољи резултати се добијају коришћењем Мисаоног модела.

У пракси се ова алатка посебно издваја по томе што може да задржи исти стил и лик кроз више измена исте слике, док многи други модели при свакој промени често генеришу потпуно нову варијанту. Ово је веома корисно када наставнику треба низ повезаних слика (нпр. као „стрип“ или визуелна прича).

  • Илустровање презентација: Наставник историје може задати упит: „Направи слику историјске битке, али са цртаним ликовима у средњем веку.” Оваква креативна илустрација може послужити као занимљив увод у наставну јединицу и подстаћи дискусију.

  • Креирање едукативних визуелизација: Наставник биологије може, на пример, затражити: „Направи слику која приказује циклус воде у природи, са јасним ознакама за сваки део процеса.” Такве слике помажу ученицима да лакше разумеју сложене процесе.

  • Конзистентни ликови и „стрип“ композиције: Наставник може једном дефинисати лик (нпр. „дечак са наочарима и зеленом капуљачом“) и затим тражити више слика у низу, са различитим ситуацијама, али истим ликом и стилом („Прикажи истог дечака у учионици“, „…како ради домаћи“, „…како одговара на часу“). Ово је погодан начин за креирање визуелних прича, стрип-табли, постера са више сцена или едукативних стори-бордова.

  • Уређивање постојећих слика: Gemini може да помогне у уклањању или замени позадине на фотографијама, додавању појашњавајућих елемената (стрелице, ознаке, пиктограми) или прилагођавању формата слика за употребу у презентацијама, дигиталним материјалима и радним листовима.

Напомена о безбедној и етичкој употреби: При генерисању и уређивању слика наставници треба да воде рачуна о приватности. Не треба отпремати и користити фотографије ученика или осетљивих школских ситуација. Пожељно је користити анонимизоване, илустроване приказе уместо стварних лица ученика.

Дигитално платно/радна површина (Canvas)

Gemini Canvas је алат у ком наставник види шта је ВИ написала и то у реалном времену може да мења, брише, дописује и прилагођава свом упиту. Све се ради на једном екрану, као да исправљате текст у Word-у.

Отпремање фајлова и анализа (File Upload & Analysis)

Gemini има способност да анализира учитане фајлове као што су документи, табеле, слике и видео-записи, и да одговара на упите везане за њихов садржај.

  • Сумирање дугачких текстова: Наставник може учитати ПДФ документ и упитати: „Сумирај овај документ од 50 страна о историји Римског царства и издвоји кључне датуме”.
  • Формативно оцењивање и повратна информација: Учитавањем ученичког рада (нпр. есеја у Word/PDF формату) наставник може да тражи: „Проанализирај овај есеј и предложи кратку, охрабрујућу повратну информацију за ученика, уз три конкретна предлога како може да побољша свој текст”.
  • Израда питања: Наставник може да учита документ са текстом (нпр. своју припрему за час са додатним материјалима) и затражи да се на основу унетих докумената направи пет питања са вишеструким избором за проверу разумевања.
  • Прилагођавање текста различитим нивоима: Наставник може да учита сложени научни текст и затражи: „Прилагоди овај текст за ученике 5. разреда, задржи кључне информације, али поједностави речник и убаци 3 питања за проверу разумевања”.
  • Извлачење кључних појмова и појмовника: Учитавањем поглавља из уџбеника, или неког другог извора, наставник може да затражи: „Издвоји кључне појмове из овог поглавља и направи табелу са појмовима и кратким дефиницијама”.
  • Поређење два документа: Учитавањем два документа (нпр. стара и нова верзија правилника, два различита уџбеника) наставник може да тражи: „Упореди ова два документа и наведи главне разлике које су важне за моју наставну праксу”.
  • Анализа визуелног материјала за наставу: Ако наставник отпреми слику табле, постера или инфографика, може да затражи: „Опиши шта се налази на овој слици и предложи три питања која могу да поставим ученицима на часу користећи овај материјал”.

Ова функција трансформише Gemini из генератора текста у моћан алат за анализу постојећег дигиталног материјала, чиме се значајно унапређује процес припреме и обраде података.

Савет за упите/налоге које задајете Gemini-ју:

Увек започните упит давањем контекста. На пример: „Понашај се као наставник биологије за 7. разред. Желим да… у 6–8 тачака… са примерима… са питањима за проверу разумевања…“

Одређивањем улоге коју ће имати ВИ одређујете и комплексност и форму резултата који очекујете. Када јасно дефинишете ко је Gemini у тој ситуацији (улогу), за кога ради (узраст/публику) и шта треба да испоручи (задатак, формат, обим), добијате одговор који је:
– примерен нивоу сложености (нпр. за 7. разред, без непотребне и узрасту непримерене терминологије),
– у траженој форми (план часа, питања, квиз, презентација, табела, кораци),
– усмерен на циљ (провера знања, припрема активности),
– конзистентан у тону и стилу (формално/једноставно/подстицајно).

Додатне могућности и функције 

Поред основних могућности, Gemini нуди и додатне алате и опције које наставницима олакшавају припрему наставе и израду наставних материјала.

  • Интеграција са Google алатима:На школском налогу, Gemini се може користити заједно са алатима као што су Google учионица, Документи, Презентације и Диск. Предуслов за интеграцију са овим алатима јесте да школски администратор укључи ове функције у подешавањима школског Google административног панела (неке функције ће већ бити аутоматски укључене, а за неке ће требати интервенција администратора). Интеграцијом Gemini-ја са осталим Google апликацијама, добијамо могућност коришћења ВИ директно у тим апликацијама. Упутство за коришћење Gemini-ја у апликацијама као што је нпр. Google учионица даћемо у неком од наредних текстова на нашем сајту.
  • NotebookLM:NotebookLM је алат намењен дубљем истраживању, креирању бележака и анализи сложених текстова. Наставници могу да учитају своје наставне материјале (нпр. приручнике, планове и програме, научне текстове), а NotebookLM ће из њих креирати аудио прегледе, студијске водиче, резимее и питања за учење. Ово је посебно корисно за припрему сложенијих тема и за сопствени професионални развој наставника.
  • Gems (прилагођене верзије Gemini-ја):Gems омогућавају креирање прилагођених верзија модела, са унапред дефинисаном улогом, које се понашају у складу са правилима и материјалима које им аутор зада.

Прилагођени GPT – Планер за наставу и учење

Завод за унапређивање образовања и васпитања развио је прилагођени Gem „Планер за наставу и учење“, који по намени и функцијама одговара већ постојећем прилагођеном GPT-у „Планер за наставу и учење“, који је заснован на архитектури великог језичког модела ChatGPT.

Прилагођени Gem „Планер за наставу и учење“, заснован на архитектури Gemini модела вештачке интелигенције, је виртуелни асистент осмишљен да подржи наставнике у брзој, структурираној и педагошки утемељеној припреми часова. Алат омогућава генерисање наставних припрема у складу са националним стандардима и иновативним методама рада.


Партнер пројекта: ВИ педагошки асистент „Планер за наставу и учење“

Приступ прилагођеном Gem-у „Планеру за наставу и учење“

Да бисте му приступили и генерисали предлоге припрема у њему, потребно је да поседујете Google налог и кликнете на дугме испод:

ЗУОВ Планер за наставу и учење (Gemini Gem)

Закључак

Google Gemini је напредан алат вештачке интелигенције који трансформише образовни процес штедећи време и олакшавајући планирање и реализацију. Наставницима служи као креативни асистент за креирање материјала, за осмишљавање идеја и диференцијацију наставе према нивоима знања. За ученике, Gemini је интерактивни тутор који пружа тренутну повратну информацију, појашњава комплексне појмове и подстиче дубље разумевање градива.

Ипак, употреба ове технологије захтева опрез. Постоје ризици од нетачних информација, пристрасности, као и опасност да ученици занемаре развој сопствених вештина критичког мишљења. Посебну пажњу треба посветити питањима приватности и етичке употребе вештачке интелигенције.

Примена модела „Човек – ВИ – Човек” намеће се као императив: наставник управља процесом, ВИ служи као ресурс, док финалну процену и етичку валидацију врши наставник, обезбеђујући научну тачност, педагошку сврсисходност као и усклађеност са прописаним исходима и програмима наставе и учења.

Ако се користи одговорно и у складу са педагошким и етичким принципима, Google Gemini може да допринесе квалитетнијем, делотворнијем, праведнијем и доступнијем образовању.

Google Gemini није замена за наставника, већ моћан алат који, ако се користи педагошки исправно и етички, може значајно унапредити квалитет наставе и учења. ВИ ослобађа време за оно што је најважније – директан рад са ученицима, подстицање њихове активности и радозналости, као и развој креативности и критичког мишљења. Наставник остаје централна фигура у процесу образовања, док вештачка интелигенција преузима улогу подршке која додатно унапређује наставну праксу.

Референце и извори

Референце и извори везани за текст и тему

Испред Радне групе за вештачку интелигенцију ЗУОВ-а текст припремио

Алекса Еремија

Саветник координатор у Заводу за унапређивање образовања и васпитања

У изради овог чланка коришћена је комбинација традиционалних метода истраживања и савремених алата заснованих на генеративној вештачкој интелигенцији. Поред наведених референци, коришћена је и генеративна ВИ за генерисање и проширивање идеја, брзу и ефикасну претрагу релевантних извора, анализу података и образаца, као и за креирање сажетака текстова и публикација. Сваки генерисани садржај је прегледан, допуњен и/или исправљен људском интервенцијом ради обезбеђивања тачности и квалитета.


Чланак „Вештачка интелигенција у образовању: Google Gemini“

jе лиценциран под условима лиценце

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

ВИ у образовању

Погледајте све текстове, прилагођене моделе ВИ, упутства и туторијале…

ВИ у образовању

Представници Србије на међународном скупу о инклузивном образовању у Лондону

10. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/predstavnici-srbije-na-medjunarodnom-skupu-o-inkluzivnom-obrazovanju-u-londonu/

Делегација Републике Србије коју су чинили помоћник министра просвете проф. др Снежана Вуковић и члан управног одбора Европске агенција за посебне потребе и инклузивно образовање и доц. др Стеван Несторов, руководилац Ресурсног центра за инклузивно образовање „Радивој Поповић“ и национални координатор активности Европске агенција за посебне потребе и инклузивно образовање, учествовали су Међуанродном скупу о инклузивном образовању „Системи праћења и вредновања у политици инклузивног образовања“ (MESIEP) у Лондону од 8. до 10. децембра 2025. Делегација Републике Србије посетила је Центар „Haringey Learning Partnership“, где су се упознали са иновативним праксама подршке ученицима са сметњама у развоју, системом алтернативне подршке, са услугама за ученике са посебним образовним потребама и инвалидитетом и са процесима самовредновања у овој области. На скупу приказана је и реформа система за посебне образовне потребе и инвалидитет.
Србија од 2018. године активно учествује у раду Европске агенције за посебне потребе и инклузивно образовање и пуноправна је чланица. Европска агенција за посебне потребе и инклузивно образовање је недавно на свом званичном веб сајту истакла напоре Министарства просвете и позитивне кораке ка инклузивнијем образовном систему у Србији и указује на значајна побољшања у приступачности и квалитету образовања за све ученике у Србији, уз идентификовање области које захтевају даљи развој.

Чланак Представници Србије на међународном скупу о инклузивном образовању у Лондону се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Стипендије у оквиру програма стипендија Унеско/НР Кина („Велики зид“) за академску 2026/2027. годину

10. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/stipendije-u-okviru-programa-stipendija-unesko-nr-kina-veliki-zid-za-akademsku-2026-2027-godinu/

Министарство просвете, у сарадњи са Националном комисијом за сарадњу са Унеском у Београду, обавештава заинтересоване да су Влада НР Кине и Унеско објавили конкурс за доделу стипендија за академску 2026/2027. годину.

Како се наводи у позиву, Влада НР Кине и Унеско ће заједнички спонзорисати одређени број стипендија, које су намењене студентима и истраживачима који желе да наставе постдипломске студије (укључујући мастер и докторске студије у трајању од 2 до 5 година) или истраживања у трајању од годину дана на универзитетима у НР Кини.

Пријављивање се врши онлајн, према инструкцијама које се налазе у прилогу „Инструкције за онлајн пријављивање“.

Након тога, сву документацију (укључујући и медицински формулар, сертификат о знању језика и пријавни формулар) послати на имејл адресу jelena.pazun@prosveta.gov.rs до 20. јануара 2026. године.

ПРЕУЗМИ:

Чланак Стипендије у оквиру програма стипендија Унеско/НР Кина („Велики зид“) за академску 2026/2027. годину се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Обележено 48 година постојања Факултета медицинских наука Универзитета у Крагујевцу

9. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/obelezeno-48-godina-postojanja-fakulteta-medicinskih-nauka-univerziteta-u-kragujevcu/

Помоћник министра просвете за високо образовање доц. др Александар Јовић присуствовао је свечаној академији поводом 48 година постојања Факултета медицинских наука Универзитета у Крагујевцу и честитао у име министра просвете проф. др Дејана Вука Станковића овој установи Дан Факултета.

Он је истакао да својим импозантним научним резултатима, Факултет медицинских наука у Крагујевцу представља водећу високошколску и научну установу у пољу медицинских наука, која по квалитету и обиму рада не заостаје за установама сличне врсте најразвијенијих европских земаља. О томе, како је рекао, сведочи и високи пласман Универзитета у Крагујевцу на овогодишњој Шангајској листи, посебно у областима клиничке медицине и јавног здравља.

Јовић је истакао да је овај факултет учинио важан искорак у интернационализацији високог образовања у Србији и на тај начин постао пример другим високошколским установама да крену његовим стопама, акредитују студијске програме на енглеском језику и постану атрактивнији страним студентима.

„Наш заједнички циљ, утврђен Стратегијом развоја образовања у Србији до 2030. године, је да учинимо високо образовање међународно препознатљивим, квалитетним, доступним и релевантним, стога се Министарство просвете захваљује професорима, сарадницима и студентима Факултета медицинских наука у Крагујевцу, због њиховог доприноса у развоју науке, високог образовања и здравства у Републици Србији“, закључио је Јовић.

 

Чланак Обележено 48 година постојања Факултета медицинских наука Универзитета у Крагујевцу се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Радионице о вршњачком насиљу доприносе стварању безбеднијег окружења

9. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/radionice-o-vrsnjackom-nasilju-doprinose-stvaranju-bezbednijeg-okruzenja/

Радионица под називом „Вршачко насиље” која је имала за циљ подизање свести ученика о важности међусобног поштовања, разумевања и ненасилне комуникације одржана је у Основној школи „Ђура Јакшић“ у Новом Пазару.
Радионици је присуствовао и државни секретар Министарства просвете Јасмин Хоџић
„Данас смо били део нечег важног – интерсекторског разговора где су школе, институције, полиција и цивилни сектор заједно разговарали о томе како заштитити нашу децу од вршњачког насиља. Безбедност наше деце није питање једне школе или једне институције. То је одговорност нас свих“, рекао је Хоџић.
Он је навео да овакаве радионице доприносе стварању безбеднијег школског окружења у којем се сваки ученик осећа поштовано и прихваћено и да се након одржаних 680 радионица са децом и 122 са просветним радницима, данас разговарало о системским решењима.
„Хвала свима који су данас били део овог процеса. Ово је тек почетак. Били су ту људи који верују да можемо боље“, рекао је Хоџић.
Ученици су имали прилику да кроз интерактивне активности, разговоре и примере из свакодневног живота науче како да препознају различите облике вршњачког насиља, као и начине како да адекватно реагују у таквим ситуацијама.
Посебан акценат стављен је на важност емпатије, сарадње и подршке међу вршњацима, као и на улогу наставника, родитеља и шире заједнице у превенцији насиља у школама.

Чланак Радионице о вршњачком насиљу доприносе стварању безбеднијег окружења се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министар Станковић: Препознавање и борба против корупције заједнички друштвени циљ

9. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministar-stankovic-prepoznavanje-i-borba-protiv-korupcije-zajednicki-drustveni-cilj/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић рекао је да је препознавање корупције и борба против ње заједнички друштвени циљ, како појединаца, тако и институција.

Он је на међународној конференцији „15 година развоја антикорупцијских механизама на темељу међународне институционалне сарадње“, коју организује Агенција за спречавање корупције рекао да је од кључне важности да млади препознају коруптивно понашање, његове узроке, али и последице.

„Учење о теми корупције, односно развијање капацитета за препознавање и супротстављање овој друштвено неприхватљивој појави,  има своје место и у систему образовања и васпитања“, рекао је он.

Подсетио је да је припремљен Приручник за наставнике „Развијање антикорупцијске свести код ученика основне и средње школе – међупредметни развој компетенција“.

Овај приручник, како је рекао, обједињује теорију и праксу, садржај о корупцији као друштвеној појави, спречавању и борби против корупције, идентификује могућности и даје конкретне примере како се са ученицима може радити на развијању антикорупцијске свести у оквирима прописаних програма наставе и учења и школског програма.

„Сматрам да ће примена овог Приручника допринети личном развоју ученика, али и дати подршку развоју правих вредности“, рекао је министар.

Такође, кроз програме школа и различите вананаставне активности  ученици имају прилику да се информишу о овој теми и да разговарају о свим аспектима овог феномена.

Министар је истакао досадашњу добру сарадњу Министарства просвете и Агенције за спречавање корупције и истакао да ће бити настављене заједничке активности.

Чланак Министар Станковић: Препознавање и борба против корупције заједнички друштвени циљ се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Обележено 105 година постојања Медицинског факултета Универзитета у Београду

9. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/obelezeno-105-godina-postojanja-medicinskog-fakulteta-univerziteta-u-beogradu/

Помоћник министра за међународну сарадњу проф. др Јанко Самарџић присуствовао је свечаној академији поводом 105 година постојања Медицинског факултета Универзитета у Београду и честитао у име министра просвете проф. др Дејана Вука Станковића овој установи 105 година рада.
Он је истакао да Медицински факултет већ више од једног века заузима кључно место у развоју медицине, медицинске едукације, истраживања и академске заједнице у нашој земљи.

„Од свог оснивања до данас, факултет је доследно неговaо дух савременог научног окружења и изградио углед који га сврстава међу водеће европске институције. Континуирани развој и напредак током 105 година сведочи о трајној вредности ове установе, њеној способности да се непрекидно унапређује, обогаћује новим знањима и успешно прилагођава изазовима савременог доба, „ рекао је он.
Према његовим речима, Министарство просвете захвално је професорима и студентима Медицинског факултета, због изузетног доприноса у промовисању вредности савремене медицинске науке.
„Наш заједнички циљ је да Медицински факултет и убудуће, остане водећа институција европске универзитетске заједнице и да створимо повољан академски амбијент за образовање нових генерација младих људи посвећених медицини и њеним достигнућима“, рекао је Самарџић.
Он је пожелео Медицинском факултету још успешних деценија образовног и научног рада и да задрже изузетну европску и светску репутацију која је за понос наше земље.

Чланак Обележено 105 година постојања Медицинског факултета Универзитета у Београду се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Бесплатна обука „Настава која подстиче критичко мишљење и решавање проблема“

9. децембар 2025.

Category : Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања

Извор: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања – https://ceo.edu.rs/%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0-%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B0-%D0%BA%D0%BE%D1%98%D0%B0-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=%25d0%25b1%25d0%25b5%25d1%2581%25d0%25bf%25d0%25bb%25d0%25b0%25d1%2582%25d0%25bd%25d0%25b0-%25d0%25be%25d0%25b1%25d1%2583%25d0%25ba%25d0%25b0-%25d0%25bd%25d0%25b0%25d1%2581%25d1%2582%25d0%25b0%25d0%25b2%25d0%25b0-%25d0%25ba%25d0%25be%25d1%2598%25d0%25b0-%25d0%25bf%25d0%25be%25d0%25b4%25d1%2581%25d1%2582%25d0%25b8

У оквиру програма „Школе за 21. век“, који сараднички спроводе Британски савет и Министарство просвете, развијена је онлајн обука „Настава која подстиче критичко мишљење и решавање проблема“. Обука је намењена…

Јачање сарадње ЗВКОВ-а са мађарским институцијама

9. децембар 2025.

Category : Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања

Извор: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања – https://ceo.edu.rs/%D1%98%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%9A%D0%B5-%D1%81%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%9A%D0%B5-%D0%B7%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%B2-%D0%B0-%D1%81%D0%B0-%D0%BC%D0%B0%D1%92%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC-%D0%B8%D0%BD/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=%25d1%2598%25d0%25b0%25d1%2587%25d0%25b0%25d1%259a%25d0%25b5-%25d1%2581%25d0%25b0%25d1%2580%25d0%25b0%25d0%25b4%25d1%259a%25d0%25b5-%25d0%25b7%25d0%25b2%25d0%25ba%25d0%25be%25d0%25b2-%25d0%25b0-%25d1%2581%25d0%25b0-%25d0%25bc%25d0%25b0%25d1%2592%25d0%25b0%25d1%2580%25d1%2581%25d0%25ba%25d0%25b8%25d0%25bc-%25d0%25b8%25d0%25bd

Током свог научноистраживачког боравка као стипендиста Мађарске академије наука, в. д. директор Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања проф. др Борис Стојковски посетио је Институт за националнo наслеђе у…

У ОШ „Надежда Петровић“ пружена подршка ученицима и повећане мере безбедности

8. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/u-os-nadezda-petrovic-pruzena-podrska-ucenicima-i-povecane-mere-bezbednosti/

Поводом ситуације у којој су ученици ОШ „Надежда Петровић“ пронашли папир на коме су исписани узнемирујући садржаји, управа школе, према првим информацијама које је Министарство просвете добило, поступа у складу са Протоколом за поступање у кризним ситуацијама.

Управа школе је одмах по сазнању обавестила полицију, која даље поступа у складу са својим надлежностима.

Поред појачаног дежурства наставника, школа се обратила полицији и градској служби обезбеђења, које су обезбедиле појачано присуство припадника ових служби у циљу обезбеђивања већег нивоа безбедности.

Школски тимови за кризне ситуације и заштиту ученика од насиља одмах у петак утврдили су низ мера којима се пружа подршка ученицима:

–        Током данашњег првог часа наставници су разговарали са ученицима о догађају

–        Наставници и разредне старешине ће појачано пратити понашање свих ученика и реаговати на најмањи наговештај ризичног понашања

–        Свим ученицима који су узнемирени на располагању су психолог и педагог школе који ће им пружити подршку

–        Управа школе ће имати састанак са Саветом родитеља како би их упознала са поступањем и предузетим мерама.

Министарство просвете одмах је у школу упутило просветне саветнике Школске управе Београд који прате поступање школе и пружају јој подршку, како би спровела мере које су у најбољем интересу ученика и њихове безбедности.

 

Чланак У ОШ „Надежда Петровић“ пружена подршка ученицима и повећане мере безбедности се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Настављена исплата средстава студентима за трошкове плаћене школарине, студентска картица услов за исплату средстава

5. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/nastavljena-isplata-sredstava-studentima-za-troskove-placene-skolarine-studentska-kartica-uslov-za-isplatu-sredstava/

Министарство просвете, на основу података достављених од високошколских установа, извршило је данас исплату покрића 50% трошкова по основу укупног износа плаћене школарине у школској 2024/2025. години за још 843 студента који имају отворен рачун код Банке Поштанска штедионица уз издату Студентску картицу.

Око 7.500 студената који испуњавају услове прописане Законом за повраћај школарине и за које су високошколске установе доставиле податке, нема отворен рачун на који се средства могу уплатити, јер није ни поднело захтев за Студентску картицу.

Министарство апелује на самофинансирајуће студенте који испуњавају законом прописане услове за повраћај средстава за школарине да је неопходно да најкасније до 18. децембра 2025. године поднесу захтев за Студентску картицу, како би им средства могла бити уплаћена.

У супротном повраћај 50% плаћене школарине за 2024/2025. годину није могуће извршити.  Пријаве за Студентску картицу врши се путем портала Управе за трезор, на адреси https://zsk.trezor.gov.rs/.

Министарство просвете подсетило је високошколске установе да податке о самофинансирајућим студентима, које нису још доставили, доставе најкасније до 12. децембра 2025. године путем ЈИСП-а, а све исправке података о плаћеним школаринама најкасније до 18. децембра 2025.

Због прописа и краја буџетске године последња исплата средстава за 50 одсто уплаћених средстава за школарине биће реализована закључно са 26. децембром 2025. године, на основу података које високошколске установе доставе Министарству закључно са четвртком у подне претходне недеље. Након овог датума повраћај 50 одсто средстава за школарине за школску 2024/2025. годину неће бити вршен.

До јуче у подне још три установе: Факултет музичке уметности Универзитета уметности у Београду, Академија уметности Универзитета у Новом Саду и Висока школа струковних студија за васпитаче и пословне информатичаре „СИРМИЈУМ“, су први пут доставиле податке за своје самофинансирајуће студенте, за које ће исплата средстава бити следећег петка, 12. децембра 2025. године.

Закон о изменама и допунама Закона о високом образовању предвиђа да студенти високошколских установа чији је оснивач Република, ако су држављани Републике Србије, остварују право на покриће 50% својих трошкова по основу референтне школарине коју су платили у текућој школској години, да право на покриће трошкова студент остварује по основу укупног износа плаћене школарине, за сваку годину студија коју је студент први пут уписао, односно за све предмете које је студент први пут уписао, као и да право на покриће трошкова студент може остварити само за један студијски програм на истом степену студија. У буџету Министарства просвете за ове намене опредељено је 6 милијарди динара.

Списак установа које су доставиле податке о студентима за исплате, које су извршене закључно са 04.12.2025. године

Чланак Настављена исплата средстава студентима за трошкове плаћене школарине, студентска картица услов за исплату средстава се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Министар Станковић и директор „Експо 2027“ Јеринић потписали Меморандум о разумевању

5. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/ministar-stankovic-i-direktor-ekspo-2027-jerinic-potpisali-memorandum-o-razumevanju/

Министар просвете проф. др Дејан Вук Станковић и директор компаније „Експо 2027“ Данило Јеринић потписали су данас Меморандум о разумевању који ће бити основ за још бољу сарадњу и координацију када је реч о организацији и реализацији специјализоване изложбе Експо 2027.
Министар просвете Дејан Вук Станковић указао је на значај овог Меморандума када је реч о будућој сарадњи и припремама за ову сајамску манифестацију.
Он је навео да ће предстојећи Eкспо открити нове перспективе, приближити нове идеје и пробудити креативност и бити инспирација за остваривање нових постигнућа у различитим областима, укључујући и образовање.
„Ово је прилика да наш образовни систем покаже своја достигнућа и резултате јер Србија има много талентоване и надарене деце и младих. Осим тога, Експо је простор у којем ћемо покушати да привучемо младе да помогну као волонтери“, рекао је Станковић.
Директор компаније Експо Данило Јеринић је рекао да потписивањем меморандума отпочиње умрежавање институција и њихово анагажовање за волонтерски програм предстојеће изложбе, која ће захтевати око 20.000 волонтера.
Експо је највећи пројекат у историји наше земље. Очекује нас много рада и труда“, рекао је Јеринић у простору Експо Плејграунда на Београдском сајму
На Међународни дана волонтера, Компанија Експо потписла је данас меморандуме о разумевању са представницима Министарства просвете, Министарства за рад, запошљавање, борачка и социјална питања, Министарства спорта, Министарства туризма и омладине, Канцеларије за дуално образовање и Црвеног крста.

Чланак Министар Станковић и директор „Експо 2027“ Јеринић потписали Меморандум о разумевању се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Наставнице награђене за иновативне часове о демократији и људским правима

5. децембар 2025.

Category : Министарство просвете

Извор: Министарство просвете – https://prosveta.gov.rs/vesti/nastavnice-nagradjene-za-inovativne-casove-o-demokratiji-i-ljudskim-pravima/

Пет наставница је добило признање за развој изузетних припрема за час које промовишу демократску културу и иновативне методе подучавања, у оквиру Националног такмичења „Компетенције за демократску културу и међупредметни приступ – примена у пракси“.

Добитнице је изабрао стручни жири Министарства просвете и Завода за унапређивање образовања и васпитања.

Добитнице су:

  • Слађана Јовић, наставница хемије, гимназија „Светозар Марковић“, Ниш
  • Мајa Кескинов, наставница филозофије, XIV београдска гимназија, Београд
  • Јасна Капелан, наставница енглеског језика, OШ „Вук Караџић“, Бачка Паланка
  • Олгица Спасојевић, наставница српског језика и књижевности, ОШ „Петар Лековић“, Пожега
  • Марина Лазић, наставница физике, ОШ „Вељко Дугошевић“, Турија

Аутори пет одабраних припрема имаће прилику да похађају специјализовану обуку у Савету Европе у Стразбуру, која ће се одржати 4. и 5. марта 2026. године. Током обуке ће сазнати више о значају образовања за људска права и развити вештине за успешну примену практичних алата и методологија, као и пренос искуства у својим школама и локалним заједницама.

Поред тога, њихови радови биће објављени на специјализованом порталу за демократску културу у настави и учењу Завода за унапређивање образовања и васпитања као део базе најбољих пракси у области образовања. Осим пет одабраних радова, више од 50 других биће укључено у базу која је повезана са прилагођеним моделом вештачке интелигенције.

Позив за учешће на такмичењу „Компетенције за демократску културу и међупредметни приступ – примена у пракси“, објављен је у октобру ове године, у оквиру заједничког пројекта Европске уније и Савета Европе под називом „Квалитетно образовање за све“, који се спроводи у Републици Србији у партнерству са Министарством просвете Републике Србије и Заводом за унапређивање образовања и васпитања.

Циљ такмичења је унапређивање квалитета образовања кроз развој компетенција за демократску културу подстицањем међупредметног приступа у настави.

Чланак Наставнице награђене за иновативне часове о демократији и људским правима се појављује прво на Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

123>>|

Национални образовни портал

Центар образовних дешавања.

Завод за унапређивање образовања и васпитања

Све сервисе на Националном образовном порталу обезбеђује вам Завод за унапређивање образовања и васпитања.

zuov.gov.rs

Партнер пројекта

 

© 2023. Завод за унапређивање образовања и васпитања